【教学设计】《光的色散》（沪科版）.doc

光的色散宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情分析 本节课的教学内容包括白光的色散、物体的颜色等两部分内容，要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、分析对物理学习的重要性，使学生在各种形式的学习中成长。 教学目标【知识与能力目标】(1)初步了解太阳光的光谱。(2)了解色散现象，知道色光的三基色。(3)探究色光的混合的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。【过程与方法目标】探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。【情感态度价值观目标】(1)通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。(2)通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 教学重难点【教学重点】(1)光的色散 (2)物体的颜色【教学难点】做好光的色散实验、透明体的颜色实验 教学方法 (1)采用“实验探究法”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结论，并进一步总结结论。同时运用“竟赛法”，培养学生的集体意识和竞争意识。(2)突出“以学生为主体”的教学指导思想，创设“探究”性的学习的意境，浮现思想教育的切入点，营造和谐、活跃的课堂气氛。 课前准备1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：三棱镜；白色光源；红色、蓝色、黄色透明的玻璃；等一、引入新课我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。将学生分成男、女两组，比较哪组表现的好（充分调动学生的积极、主动性，创造活跃的课堂气氛）。二、进行新课1、 光的色散 提问：师：太阳光是什么颜色的？生：白色的，黄色的 ，红色的听音乐七色光之歌师：太阳为什么会给我们带来七色光彩呢？实验：用三棱镜分解太阳光。展示课件：解说：一间暗室，有一束太阳光线从窄缝射进来，照到屏幕上。师：这属于什么光现象？（复习前边的知识）生：光的直线传播师：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？（出示课件，同时放大光谱）（出示填空题）生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（同时用各自的颜色来调动学生的好奇心）师：什么是光的色散？生：自己试着解释，同时教师引导。（出示定义）师：在现实生活中有什么光的色散现象？生：彩虹的形成？师：出示课件，彩虹是怎样形成的？生：彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。 2、色光的混合师：这些颜色的光又是怎样形成的？这与色光的混合有关。出示色光的三原色师：三种颜色混合在一起成什么色？生：白色出示电视机多彩的画面，主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。师：通过刚才的研究，你学会了吗？想试一试吗/出示课件：练习题见课件 （同时分析）3、物体的颜色出示图示： 透明物体和不透明物体那么我们为什么能够看到这些物体的颜色？出示课件演示1 红色和绿色透明物体太阳光经过三棱镜后发生色散后，分别用红色和绿色透明物体，呈现红色和绿色。总结：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。演示2 红色和绿色不透明物体太阳光经过三棱镜照射红色和绿色物体上呈现红色和绿色。总结：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。同时解释师：通过刚才的学习，你们知道了什么呢？出示课件 ：练习题（同时