探究式教学【教学设计】Module 2 Unit 2（外研）.docx

Module 2 Unit 2 I can run really fast. 合肥英伦教育 阚娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，在这一环节中，通过真实语境的设置让学生谈论自己的能力以及选择适合自己的社团。学生们不仅复习了上一节课的重点词汇、语法以及话题，而且在真实的语言运用中学会如何选择。【启发思考】 本环节的目的是为本课的阅读材料做准备，用于解决阅读中出现的语言障碍，为阅读做语言上的铺垫。同时，通过相关话题的讨论还可以激活学生的背景知识，为阅读材料的理解做知识方面的铺垫。【自主或小组探究】 自主探究检验学生是否掌握了文章的框架以及细节信息，而且要让学生在此过程中以小组的形式进行复述。合作探究从思维导图到编写新的对话，这是引导学生将课文进行由浅入深的语言输出过程。在整个活动中，不仅让学生们运用了本课中出现的重点词汇和短语，同时也让学生们潜意识地了解到不同的班委应尽什么样的义务，如何根据自己的能力选择适合自己的班委，真正地突破了本课的重难点。学生根据课文中的内容以及自己对不同班委的理解，补全句子。通过这道试题，检测学生们是否真正理解了课本内容。【协作交流】 这个环节是让学生对本课所学内容进行综合运用的过程，也是检验教师教学目标是否达成的一个途径。通过此话题，让学生借助本课文章的思维导图，仿写自己的竞选词，在实际中运用本课所学的知识。【总结提高】 让学生自主梳理框架，实践运用语言，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项活动中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。教材分析本模块以询问和谈论彼此能力为话题，分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第二单元内容，是一节读写课型的新授课。作为模块的第二单元，在第一单元词汇、话题以及语法学习的基础上，学生更容易理解文章而且进行仿写。第二单元的话题“竞选班委”是中国学生非常熟悉的一个话题。课文形式是学生的班委竞选词，每个人都写出自己要参选的职务和自己的优势。通过第一单元的学习，学生们对彼此的能力和爱好有了深入的了解，现在学习了竞选班委的课文之后，学生们应该可以根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文段来。教师可以运用任务型语言教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。教学目标【知识与能力目标】1语言知识目标(1) 学会词汇：start, tidy, fast, fit, just, ball, game, team, everybody, beautiful(2) 理解词汇：monitor, get on well with sb. , ready to do sth. , promise, best, score, sure, just like(3) 复习词汇：work hard, help, chooseas, enjoy, watch, kink, be good at, do cleaning, makebeautiful2技能目标(1) 能通过略读，找出文章的基本信息。(2) 能读懂关于班委竞选的文章，并且分析其框架结构，整理信息。(3) 能根据文章的框架结构，编写一个与话题相关的对话，进行文本形式的转换练习。(4) 能写出参加校学生会的竞选词且有感情地进行演讲。【过程与方法目标】(1) 借助不同的阅读技巧,抓住文章的不同信息,不同角度的理解文章。(2) 通过小组合作的方式，学会合作学习。【情感态度价值观目标】在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，能根据自己的喜好与特长参与班级和学校学生会委员的选举。教学重难点【教学重点】重点是读懂和理解关于竞选班委的竞选词。【教学难点】难点是根据不同的语境，写出并且有感情地朗读出竞选校学生会委员的竞选词。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1.教师与学生之间相互问候。2.根据自己的能力和爱好选择自己喜欢的社团，复习第一单元的词汇以及情态动词can的用法。T: As we know, its the start of the new term. Many new clubs for this term are on the board. What club can you join and why?S: I can choose _, because _.二、启发思考谈论班委的职责而且选择出适合自己能力的班委，直接导入本课主题。T: What monitors in our class are wanted?S: Class monitor, PE monitor, cleaning monitor T: What can we do to be monitors?S: .T: What would you like to and why?S: .三、 自主或小组探究1. 自主探究分段朗读文章，分析且形成文章的基本框架，并完成课后练习。2. 合作探究1.借助课文的思维导图内容，学生做一个有关班委讨论的对话。You may be Lingling, Tony or Daming, as you like.Talk about the monitor you want to be with your friend according to the analysis of the passage.F: Lingling, I hear were choosing our new monitors. What monitor would you like?L: Id like to be _F: Why can you choose it?L: Because _F: What can you promise as the class monitor?L: _F: Sound great! I wish you success.L: Thank you! 2根据学生们做的对话，对如何选择班委进行讨论，完成书上的第三题。T: How to choose our class monitor?（PE monitor, cleaning monitor ）四、 协作交流1. 教师让学生再次分段朗读并找出课文的language point或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析。2. 学校的学生会在开学伊始招募学生会成员，请你根据自己的能力和爱好，准备一份竞选词。Hello, everyone! Im from Im The monitor:_Reason: _Promise:_3. 完成本节课达标测验。五、总结提高【教师预设】1. 教师带领学生梳理本课