【教学设计】《连接串联电路和并联电路》（物理沪科九年级全一册）.docx

连接串联电路和并联电路 教材分析 教材的第一部分，让学生思考用电器的连接方式可能有所不同，作为讨论两种基本电路的出发点。第二部分则是让学生动手连接有两三只带灯座的小灯泡、装有两节电池的电池盒、几个开关和若干导线来组成不同的电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串并联电路，同时探究开关在串并联电路中可以发挥不同的作用，培养学生科学探究的能力及交流与合作的能力。 教学目标【知识与能力目标】1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。2.理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串、并联电路。3.尝试根据已有知识和经验,设计简单的串、并联电路,选择实验器材,根据电路图连接电路。【过程与方法目标】1.通过观察分析,识别串联电路和并联电路,培养学生观察实验、归纳概括、合作交流的能力。2.让学生经历“观察猜想实验归纳”的教学过程,探究串联电路和并联电路的特点。【情感态度价值观目标】连接串联电路和并联电路,并探究两种电路的特点,在学习新知识的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决问题的喜悦,体会科学知识在生活中的应用。 教学重难点【教学重点】认识串、并联电路,会画串、并联电路图。【教学难点】根据要求或电路图,画出实物图或连接实际电路。 课前准备演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。 教学过程一、创设情境，引入课题学校公寓的走廊里新换了声光控LED灯,这种灯的特点是,晚上一有声响就亮,白天即使声响再大,灯也不亮。为什么会这样?你知道其中的原理吗?【设计意图】从生活实际中存在的问题出发讨论两种最基本的电路：串联、并联电路。二、进入新课探究点1串联和并联阅读课本P68 “串联和并联(P68P69第1自然段)”。思考(1)什么是串联电路、并联电路?(2)哪部分电路是并联电路的支路?哪部分电路是并联电路的干路?提示(1)串联电路:把元件逐个顺次串接在一起组成的电路叫做串联电路,如图。(2)并联电路:把元件并列地连在一起组成的电路叫做并联电路,如图。支路:在并联电路中,分叉以后只有部分电流通过的电路为支路(如A、B之间通过两个灯泡的电流)。干路:在并联电路中,所有电流都会通过的那部分电路为干路(如电源负极到点A之间和电源正极到点B之间的电路)。思考家庭电路中,哪些元件的连接是串联?哪些元件的连接是并联?提示(1)串联:家庭电路中,开关和用电器的连接;节日小彩灯的连接。(2)并联:家用电器之间的连接。阅读课本P69 “实验探究:连接串联电路和并联电路”P70。小组讨论(1)串联电路和并联电路各有什么特点?(2)连接电路时,应注意哪些问题?【设计意图】初中只学习简单电路，这是学生学习电路的开始，能辨认出简单的实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说是比较困难的。实验(一)串联电路:闭合和断开开关S,你看到了什么现象?把开关S改接到L1、L2之间,再改接到L2与电源之间,分别闭合和断开开关,你看到了什么现象?由此你能得出什么结论?闭合开关S,两个灯泡都发光,这时把L1或L2拧成开路,会看到什么现象?闭合开关S,两个灯泡都发光,分别让L1或L2短路,会看到什么现象?(二)并联电路:标出并联电路中的干路部分和支路部分;开关S、S1、S2都闭合,两只灯泡都发光。断开S,你看到了什么现象?这说明了什么?开关S、S1、S2都闭合,两只灯泡都发光。分别断开和闭合S1和S2,你看到了什么现象?这说明了什么?开关S、S1、S2都闭合,两只灯泡都发光。分别拧下L1或L2,使两只灯泡分别开路,会看到什么现象?这说明了什么?在并联电路中,能让L1或L2短路吗?为什么?归纳提升(1)串联电路和并联电路的特点:电路特点串联电路只有一条电流路径在串联电路中,开关控制所有的用电器在串联电路中,一个用电器发生了故障,整个电路都不能工作并联电路有两条或两条以上的电流路径干路开关控制整个电路的通断,支路中的开关只控制其所在支路的通断各支路上的元件互不影响(2)连接实物图时,应注意:连接电路前,要先画好电路图;把电路元件按电路图相应位置摆好;电路的连接要按照一定的顺序进行,连接电路的过程中,开关应该处于断开状态;连接并联电路时,可按“先串后并”的顺序进行,即先连好干路,再接好各支路,然后把各支路并列到电路共同的两个端点上。问题识别串、并联电路,你有哪些方法?归纳提升串、并联电路的识别方法: 定义法电路元件逐个顺次连接的,是串联电路;各元件并列地连接在电路中的,是并联电路电流法从电源的正极出发,顺着电流的方向,看电流有无分支。若电流始终只有一条路径,则为串联;若在某处分为几条支路,流过各用电器后又在另一点合在一起,即电流在电路中有分有合,则为并联拆除法逐个拆除电路中的用电器,看其他用电器是否受到影响,能够相互影响的是串联电路,其间不相互影响的是并联电路节点法电路中三根导线连接的点称为节点,如果两个节点之间有导线相连,这样,这两个节点就可以看作是同一个节点。图(a)中共有4个节点,根据以上的要求,可标出2个节点,如图(b)所示。1、2两个节点之间,同时连接着灯泡L1和L2,所以L1和L2是并联的。另外,这种电路也可以用伸缩法,就是把导线缩短或伸长后来判断比较法串联电路和并联电路的概念、串联电路和并联电路的特点等都比较相近,用比较法可以发现异同,辨别实质,为系统掌握这部分知识提供便利放大法根据电路图连接实物图,或者根据实物图绘制电路图,或设计符合要求的电路,一直是这部分知识学习的一个难点。学习这方面的知识时,可以采用“放大法”,即把电路图在黑板上放大,让学生根据要求在黑板上一步一步地来完成,直观、形象,便于学生理解【设计意图】连接串联和并联电路的探究实验，对学生认识串联、并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织要这个探究实验。探究串联、并联电路实验完后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置的关系。同时学生观察到灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。三、板书设计第三节连接串联电路