《盲孩子和他的影子》教学设计3.doc

课题盲孩子和他的影子教学设计课型新授教学目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2、了解童话的特点及相关写作知识，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。3、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。2、培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。难点引导学生多角度理解文章的主题，培养多向思维习惯，积极发表自己的见解。教法及教具朗读法、讨论法、美点寻踪法教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入二、抽查预习情况，检查学生字词积累情况嬉戏()哞哞()踉跄( )霹雳() 孪生() 潺潺() 痒酥酥()三、整体感知课文：教师朗读课文，学生边仔细听边思考：1、盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等2、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？从听觉转换到视觉，着重写色彩。3、用简要的几句话概括本文的情节发展过程。盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明4、故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇5、是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 爱与被爱因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。四、再读课文(学生分角色朗读课文)一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。你最喜欢故事中出现的三个主要人物中的哪一个？请说明理由。读准字音、掌握字词。整体感知课文，思考并回答相关问题。划出盲孩子心情变化的语句，指出他的心情经历了哪些变化。分角色朗读课文。教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动盲孩子珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫心地善良、助人为乐五、主题探讨：文章给了我们什么启示，我们应该怎么做？1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。总结：我们应热爱生活；人生中应执著追求；大家都伸出热情的手，人人现出一点爱；快乐源于自己。3用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一个新世界最美的童话” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤”六、拓展延伸你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！七、课堂小结这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，