【教学设计】《 地球自转》（地理中图版中华地图学社高一第一册）.docx

地球自转教学设计双辽一中 张敏教材分析学习对生活有用的地理，地理课程可以培养学生懂得生活、善于生活、热爱生活，它能帮助学生认识现代社会中各种地理现象的原因，增强人际交往和合作，从而学会创造健康向上的生活。教学目标【知识与技能】地球自转的方向和周期；了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线的含义及昼夜交替周期。【过程与方法】培养学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息的能力。【情感态度与价值观】培养学生独立观察、思考地理问题，并帮助学生建立宏观的地理空间思维，树立学生热爱地球、保护地球的使命感。教学重难点【教学重点】地球自转的方向、周期，以及昼夜交替和时差产生认识。【教学难点】从不同角度观察地球自转的演示，能用简单方法推算时差。教学过程一、导入新课清晨，我们迎着太阳开始一天的学习；夜晚，漫天星辰伴随这我们进入甜美的梦乡。请问：日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？一天为什么有24个小时？【设计意图】通过设问引入新课，激发学生的学习兴趣。二、地球自转的方向和周期1地球自转的方向：自西向东；中心：地轴。 2. 地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转轴与黄道面成66.34度夹角，与赤道面垂直。关于地球自转的各种理论目前都还是假说。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为 4.16710-3度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔10年自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。3. 思考：从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）看地球自转的方向？北逆南顺；周期：24小时（一天）。4. 思考：在生活中，有哪些现象能够说明地球在自转？北半球漩涡逆时针旋转；南半球漩涡顺时针旋转.太阳月亮东升西落,同一纬度东部地区比西部地区早看到日出.5.昼夜交替（1）产生原因：地球不发光也不透明，地球的自转。（2）周期：1个太阳日，即24小时。（3）晨昏线含义：昼夜半球的分界线，包括晨线和昏线。晨昏线的判读：自转法：顺地球自转方向，由夜进入昼，为晨线；由昼进入夜为昏线。时间法：赤道上地方时为6点对应的为晨线；赤道上的地方时为18点，对应的为昏线。方位法：夜半球东侧为晨线，西侧为昏线；昼半球东侧为昏线，西侧为晨线。6.太阳日夜平分、昼夜更替、昼夜长短三者都是地球上所固有的自然现象，虽然都涉及到昼夜状况，但成因却各不相同。昼夜平分是一个静止的概念，它不涉及地球的运动，而是由地球是一个不透明的球体这一地球特性所决定的。昼夜更替是一个动态的概念，主要是由地球自转这一运动而产生的，因光源来自太阳，所以昼夜更替的周期就是一个太阳日，即24小时。7.地球自转速度有角速度和线速度两种表达形式。地球自转角速度定义为地球在单位时间内自转的角度。角速度在极点为零，地球上每一点都在24小时自转相同的角度360，所以除极点外，任何地方的角速度都一样。地球的自转是绕轴自转 在北极上空观察呈逆时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。自转周期为一日。自转角速度为每小时15度。单位时间内转过的弧长，称为地球自转的线速度。线速度因纬度而异，赤道处最大，从赤道向两极逐渐减少，在南北两极点为零。【设计意图】通过地球自转的相关知识。三、小结地球自转是地球的一种重要运动形式，绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。我们也知道了地球自转的速度和重要性，如果自转出现了问题那就有可能会引发更加严重的后果，虽然个人能力有限，但也应该做到保护地球。【设计意图】