四年级下册24课《麦哨》生命课堂教学模式操作指引.doc

24麦哨生命课堂教学模式操作指引学科 语文 年级 四年级 备课组 马雪梅 杨露 何兆强 梁家姬 周有荣 马穗妍 刘银娣 梁翠平 审核人 学习目标1、会认“畔、兜、穗”等8个生字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。学习重点感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。学习难点感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。 第一课时（预习环节）预习目标1自由读课文，会把生字词读准，能理解字词的意思，正确流利地读课文，找出你发现的多音字、近义词、反义词、成语等。2互学交流文章的主要内容，能把喜欢的、感人的部分背诵下来。3搜集有关田园美景、乡村生活的资料。 板书（读：背课文；说：知内容；创：说故事。）预习重点能读（背）课文，脱稿板书词语，互学主要内容，交流所搜集有关田园美景、乡村生活的资料。预习时间40分钟过 程备 注一自学（15分钟）1自主读（背）课文。2脱稿板书相关词语，至少20个，（操作指引要求的，自己喜欢的），并自我检查。 过 程预设：“湖畔、衣兜、麦穗、裹住、直沁肺腑、撩开、此起彼落、柔美、擎起”等词语，还有多音字、近反义词。备注二互学：（10分钟）1交流主要内容，总结概括的方法。【顺学导思1】2交流收集的资料：有关田园美景、乡村生活的文章、古诗等。【顺学导思2】3. 背诵精彩片段（能背诵全文更好）。三小组共学：（15分钟）1说一说：文中孩子的乡村生活是怎样的？【顺学导思3】2. 小组内角色扮演：交流分享田园美景、乡村生活的文章、古诗等。3. 小组补充，对子指导督促5、6号完成。【顺学导思1】段意串连法、问题串连法、要素法、抓关键词、找中心句、借助题目【顺学导思2】古诗：1、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。-杨万里宿新市徐公店2、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。-吕岩牧童文章（片段）：五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪-鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走了【顺学导思3】湖畔割草-丰收的喜悦-草地上玩游戏-采野草吃-吹欢快、柔美的麦哨第二课时过 程备 注一、问题引领。（2分钟）1、读题目，提问题。（什么是麦哨？谁在吹麦哨？麦哨声是怎样的？作者为什么以麦哨作为题目？）2、筛选问题，归纳中心问题（作者为什么以麦哨作为题目？）二、“三学”解疑 （35分钟）（一） 自学：（10分钟）（目标出示：1、读：知内容；2、品：悟欢快 ； 3、创：说故事。1、自由读课文，边学、边思、边写。思考：作者为什么以麦哨作为题目？【小黑板课堂检测1】2、主题学习：【顺学导思1】主题一：体会“麦哨”的用意。（1）作者为什么以麦哨作为题目？作者是怎样通过麦哨来反映乡村孩子的生活的？【顺学导思1】要求：用“ ”画出描写孩子乡村生活的相关的句子，说说理由，把自己觉得喜欢的地方，表演背。主题二：运用麦哨的写作方法，写一写你的童年生活。（片段）【顺学导思2】3、复述课文。 过 程【小黑板课堂检测1】 预设：多音字：和 h（一唱一和） hu（和面）h（和气）h （和了）近义词：犹如-仿佛 柔软-松软 甘甜-香甜反义词：柔软-坚硬 欢乐-忧伤 甘甜-苦涩成语：鹅黄嫩绿 此起彼落 直沁肺腑【顺学导思1】：1、 孩子的乡村生活（3-6）：孩子割草-丰收在即-快乐玩耍-采集“茅茅针” 寓意2、 麦哨声欢快、柔美 孩子童年幸福无比【顺学导思2】选定具体事例，描写童年生活的美好。备 注（二）互学（5分钟）（1）字词互批互改，纠错更正。（2）交流自己的批注，并根据对子的批注，补充自己的理解。（3）根据对课文的理解，与对子有感情地背课文（段落或句子）。【顺学导思3】（4）交流读牧场之国、乡下人家、麦哨后最喜欢哪篇，为什么？（三）共学 （20分钟）1、小组共学（10分钟） 学习内容：交流、展示主题学习收获。具体要求：（1）小组成员用小黑板板书主题一、主题二学习情况。（关键词）【小黑板课堂检测2】 （2）小组内根据自己的板演，互相质疑，补充，读出自己的理解和体会，做好批注。（3）小组形成共识，进行提炼归纳，板演在小黑板。【小黑板课堂检测3】（4）小组长收集组员不能达成共识、不能解决的重要问题，反馈给老师，全班共学解决。（5）抽签，筹备专题研究内容。 2、全班共学（10分钟）（1）筹备专题研究内容（2分钟）（2）专题学习（8分钟）专题一：对比阅读，发现特点【顺学导思4】(1)麦哨的写作特点 乡下人家、牧场之国的写作特点 (2)说说这样写的好处。 过 程【顺学导思3】重点引导学生体会乡村孩子的天真、淳朴、可爱。【小黑板课堂检测2】 学生用关键词把主题一和主题二的学习成果板演小黑板，小组达成共识。【小黑板课堂检测3】 根据抽签内容用关键词进行板书。【顺学导思4】相同点：都是围绕“走进田园，热爱乡村”来写的，表达作者对乡村田园生活由衷的热爱、赞美和向往。不同点：1、乡下人家：刻画了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园。2、牧场之国：再现异国的田园风光。麦哨：侧重描写儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。备 注专题二：小组推荐优秀习作片段展示交流，并做好评价别人习作的的准备。关注点：在评价范例的时候，注意引导孩子们关注优秀的方面（例如书写、用词、造句、文章布局结构等方面的优美）和特别关注本次练笔的重点，是否有把童年生活的事情把描写具体。三、方法提炼（2分钟） 1、语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神。2、既有画的意境美，又有音乐的韵律美。全文首尾呼应，行文流畅，意蕴深长。四、个体反思（1分钟）1、语言生动优美，比喻、拟人手法运