【教学设计】《第三节 连接串联电路和并联电路》（物理沪科九年级全一册）.docx

第三节 连接串联电路和并联电路 教材分析从本节课开始学习串并联电路，教材的难度变大了。学生由于刚开始接触画电路图和电学的动手操作实验,对学生的要求不高,本节课只要学生能画一些简单的电路图,并能连接简单的串、并联电路。 教学目标 【知识与能力目标】1、会读、会画简单的串联电路和并联电路。2、知道串联电路和并联电路的连接特点,能连接简单的串联电路和并联电路。3、初步培养学生的电学实验操作技能。4、知道生活、生产中采用简单的串联电路和并联电路的实例。【过程与方法目标】1、学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。2、让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。【情感态度价值观目标】1、通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。2、通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 教学重难点【教学重点】通过实验和观察,探究串联电路和并联电路的连接特点。【教学难点】 设计并连接串联和并联电路。 课前准备多媒体课件、电源、导线、开关、灯泡等 教学过程1、 问题导入：观察下面的图片的珠子连接方法有什么不同？【设计意图】通过珠子的连接方法不同，给学生在后面的连接串并联电路时以启发。 2、 知识讲解：思考：有两个灯泡、一个开关、两节电池、若干导线，让两个灯泡同时发光，有几种连接方式？请你设计电路图。学生连接，相互交流可以有哪些不同的连接方法。L1SL2（1） 比较串并联电路的连接特点1、串联电路：用电器首尾相连。2、并联电路：用电器两端相连。L2L1S观看图片：闭合开关，判断电路中电流的流向。总结：串联电路中电流只有一条路径，并联电路中电流有多条路径。【设计意图】通过对比的方法，让学生对能够区分串并联电路的连接方式是不同的。（二）比较串并联电路中开关的作用试一试：在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用是否改变？1、串联电路：一只开关可控制所有用电器工作，与开关所处的位置无关。试一试：先连接下面的并联电路，观察开关在干路上和支路上的作用是否相同？2、并联电路：干路开关可控制所有用电器工作，支路开关只控制本支路。【设计意图】通过对比的方法，让学生对能够区分串并联电路中开关的作用的不同之处。（三）比较串并联电路中用电器的工作特点试一试：在串联电路中卸下一个小灯泡，看另一个小灯泡是否还能发光？1、串联电路：各用电器之间互相影响。试一试：在并联电路中卸下一个小灯泡，观察另个灯泡是否正常发光？2、 并联电路：各用电器互不影响。观察与判断：生活中各用电器的连接方式。【设计意图】通过对比的方法，让学生对能够区分串并联电路用电器的工作特点的不同之处。3、 课堂总结：通过本节课的学习，我们认识到电路的连接的两种不同的方式。知道了它们的连接方式、开关的作用、用电器的工作特点等方面的不同之处。四、布置作业：课后作业。五、板书设计： 第三节 连接串联电路和并联电路一、比较串并联电路的连接特点1、串联电路：用电器首尾相连。2、并联电路：用电器两端相连。二、比较串并联电路中开关的作用1、串联电路：一只开关可控制所有用电器工作，与开关所处的位置无关。2、并联电路：干路开关可控制所有用电