【教学设计】《触摸春天》（人教）.docx

触摸春天青岛红岛中心小学 教材分析 张涛 教学目标触摸春天是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习。【知识与能力目标】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；2、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“小径 流畅 磕磕绊绊 权利 弧线 飞翔 一瞬间 缤纷”等词语。【过程与方法目标】理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。【情感态度价值观目标】体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 教学重难点【教学重点】1、 通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义；2、 发现并揣摩其中所包含的人生道理。【教学难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 课前准备 1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程一、导入课题1、师：同学们喜欢春天吗？ 生：喜欢。师：你们知道在春天里盛开的鲜花有哪些吗？ 生：桃花、梨花、油菜花（出示图片） 师：这些花都要我们用眼睛去欣赏吧？那如果我们看不到怎么办？ 生：用心体会2、师：今天我们学习的课文就是讲述一个双目失明的人孩子用自己独特的方式来感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。(板书课题，生读课题)17 触摸春天 3、读了课题，请学生回答。（1）触摸是什么意思？触摸：用手接触后轻轻移动。（2）春天可以触摸吗？ 不可以，春天是个五彩缤纷的季节，是无法触摸到的，本课以“触摸春天为题”揭示了“感受春天，感受生活，珍惜生命”这一主题。二、引导初读1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。(1) 自读；(2) 反馈：安静在春天充满花香的早晨拢住了一支蝴蝶，然后将蝴蝶放飞的故事 ；因为安静热爱生活，热爱大自然，热爱生命。(3)评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地有两下子啊!随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识。2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。3、学生读书，教师巡视，个别辅导。三、评价初读1、出示我会读的生字。(投影出示) 畅 磕 弧 翔 权 缤 袅 径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。(2)指名读，读错纠正。(3)齐读。 2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。(1) 自读。(2) 比赛。四、指导写字1、理解词语意思。 小径 ：小路。 流畅：本文指安静在花丛中走得很顺利。 磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚不灵便而行走费力。 一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。 弧线：弧形的线条，这里指安静想象中的蝴蝶飞舞的轨迹。 飞翔：飞行，盘旋的飞。 权利：公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里指每个人都是生活的主人，都有享有生活的权利。 缤纷：在本文是丰富多彩的意思。2、请你们认真观察、分析、记忆字形。 3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。4、读重点词语。浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩五、课堂小结 同学们通过这节课的学习，我们知道了安静作为一个盲童，却创造了那么多的奇迹，她在用心感受着这个世界，感受着生命，而对于我们正常人来说更应该积极的面对