《自己去吧》教学设计2.doc

14 自己去吧学习目标一 认识“自、己”等11个生字；认识新偏旁-学子头。会写“自、己”两个字。二 正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。三 通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。四 初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。重点难点一 鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。二 练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。教学准备课件、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。 教学过程第一课时课前（欣赏表演小鸭子）、检查一下学习用具是不是都准备好了。一 激趣导入 师：课前我们一起唱了小鸭子，看，老师就把小鸭子带到课堂上来了，快来给它打个招呼吧！生：小鸭子，你好！师：小朋友真热情，那你知道小鸭子有什么本领吗？生：会游泳。师：骆老师还给大家带来了一位小伙伴，看，是谁呀？生：小鹰。师：小鹰有什么本领啊？生：小鹰会飞翔。这节课，老师就要和小朋友一起来学习14课自己去吧，讲的就是小鸭和小鹰学本领的故事。下面我们一起来写课题。师：谁来读课题？ 生：真清楚，她注意到了“吧”要读轻声，让我们一起读课题。 二 自主识字（一）借助拼音认读师：下面请大家打开书第92页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，不认识的字借助拼音读三遍，记住它。（学生自己读课文。）师：生字朋友从课文中跑出来了，请小朋友带上拼音拼读一下。 （学生看大屏幕拼读生字。）师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！去掉拼音读词语、单个生字认读。师：还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗？ 生：学。师：对了，“学”这个字变红的地方叫作“学字头”。（二）交流记字方法师：小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？喜欢说哪个就说哪个。师：刚才大家的办法都是记单个字！字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？生（自己、吧吗、学会。）师：你看，我们发现这两个字有共同的特点，这也是一个记字的好办法。小朋友记字的办法真不少，我们先说到这里。三 在情境中学习课文 （一）整体感知师：生字，我们都学会了，下面来读读课文吧！小朋友把书拿好，先来听老师读一读。师 谁来说一说课文讲了两位小伙伴的什么事情？ 生：小鸭子学游泳，小鹰学飞翔。师：很好。一起读一读这两个词。 生：游泳、飞翔。师：下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。（二）学习第一自然段1 指导读好小鸭子的话。师：请一位小朋友来读一下第一自然段。（指名读。）师：这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。（学生练读小鸭的话。）师：谁愿当小鸭子，来问一问妈妈。 生1：妈妈，您带我去游泳好吗？师：她读出了问的语气。谁再来问？ 生2：妈妈，您带我去游泳好吗？师：多么有礼貌的小鸭子啊！请你问。生3：妈妈，您带我去游泳好吗？师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！小朋友，这句话你还想怎样读呀？生4：妈妈，您带我去游泳好吗？（“好吗”加重语气。）师：你听出了什么？生：他在撒娇。师：他在撒娇呢！生：他求妈妈呢！师：是呀，他请求妈妈带他去游泳呢!你看，这几位小朋友都读出了自己的感受。2 指导读好鸭妈妈的话。师：鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读一读？生1：小溪的水不深，自己去游吧。师：谁再来当鸭妈妈读一读！生2：小溪的水不深，自己去游吧。师：我来问问这位鸭妈妈，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？生2：我想锻炼他，让他自己学会本领。师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？生2：不会，因为水不深。师：你很理解鸭妈妈的心，说出了妈妈的心里话3练习分角色朗读。师：小朋友，这段话如果我们请三位小朋友来读的话，你想怎样给他们分工啊？生1：一个人读一段。师：你的意思是一人读一句，是吗？可以，还有别的办法吗？生2：一个当小鸭，一个读当鸭妈妈，一个当旁白。师：你给我们想出了一个朗读的好办法，下面我们就按这位小朋友的办法合作来读一读。听好，男生读小鸭子的话，女生读鸭妈妈的话，我来读剩下的！先小声试一试。（学生小声练习。）师：下面我们放开声音读，好吗？师：听！小鸭说生：妈妈，您带我去游泳好吗？师：妈妈说生：小溪的水不深，自己去游吧。全体男生当小鸭子，女生当鸭妈妈，老师读旁白。（三）学习第二自然段1自主练读。师：小鸭自己学会了游泳，多开心啊！下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的。看，老师给小朋友准备了小鹰和鹰妈妈的头饰，一会儿请小朋友到台上来读。快来自己练习读一读第二自然段吧！（学生充分练习。）师：谁来当小鹰，读一读他的话？生1：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？师：真是有礼貌的小鹰！这只小鹰读一读生2：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 师：多可爱的小鹰！谁来当鹰妈妈，读一读？生3：山那边风景很美，自己去看吧。师：鹰妈妈多亲切！大家一起读一读。生：山那边风景很美，自己去看吧。2展示表演。师：下面我要请三位小朋友带上头饰到台上来读。好，请你，请你，还有你。台下的小观众，要认真看，仔细听！开始吧！（三人分角色朗读。）（三人加上表情动作再次表演。）师：让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。师：鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？生：对！师：多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！四 拓展延伸师：小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。同学们，经过自己的努力，老师知道你们最近也学会了不少本领。同桌相互交流一下吧。指名说。六 写字指导师：请小朋友打开书93页，我们来练习写字，伸出小手我们一起书空这个字。小朋友仔细观察，看怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？生1：“自”里面有两横，不要落掉一横。生2：撇在竖中线上起笔。师：还应该注意第三笔是横折钩。看老师在黑板上写一个。（学生看老师示范。）大家先做好写字的