夜莺之歌教案.doc

夜莺之歌教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。教学重点感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。一、谈话导入，激发兴趣 今天，我们继续战争这一单元的学习，一起走进那场持久的，血雨腥风的战争时代，让我们一齐书写课题夜莺之歌。板书课题，齐读课题。二、整体感知，对比体会1 、谁来说一说这篇课文讲了一个什么故事？提醒学生交代故事发生的时间、地点以及主要人物。这个故事是按什么顺序来写的？（事情的发展顺序）2、让时间倒流到1941年，让我们来到苏联境内，来到那个小村庄。谁来朗读第一自然段？看到这样的景象用哪个词语来形容呢？看到这样的景象你的心情如何？鼓励语：听了你的朗读我仿佛看到一座座房屋倒在了炮火之中； 听了你的朗读我仿佛看到一个个百姓倒在了血泊之中。多么凄惨的景象呀，昔日美丽的小村庄被侵略者践踏成这样，开篇的第一段环境描写使我们的心情变得沉重，使我们感到敌人如此的凶残狠毒。就这样，一小队德国兵进了村庄，你是村里的孩子，你害怕吗？村里却有一个孩子敢。出示学习要求：请同学们再次用心默读课文，用“”划出描写孩子机智勇敢的句子，用“”画出描写敌人凶残的句子。留下自己思考的足迹。三、分析形象，感受形象（一）、谁愿意把你找到的句子与大家交流！1、交流敌人凶残的句子过渡语：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢？ （二）、体会小夜莺的机智勇敢 1、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”（1）、你从这句话中看出了什么？（2）、指导读。小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。3、“怎么会不认识！”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”（1）、“狗鱼”指的是什么？（2）、指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信！小结：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。4、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘完了。（1）、小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，可对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义。小夜莺实际上是在干什么？指生交流后板书：巧送情报（2）、哪几个词用得好？为什么？“一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。通过小夜莺动作的描写，把一个顽皮的、好动的、好玩的小男孩形象展现出来，可是实际上这些动作都是小夜莺刻意装出来的，故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑得跟他走。小夜莺在敌人面前演的这场戏可以说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈！想想练习：想象敌人进入游击队的包围圈时小夜莺会怎么想，怎么做？师：是呀，小夜莺真了不起，他冒着生命危险既保护了自己，又出色的完成了任务，把敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？请看一段资料：资料展示：苏联卫国战争之所以被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，是因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万，平民死亡1740万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。对于苏联来说，虽然取得了最后胜利，惊人的伤亡数据使得人们对这场战争的诠释变为虽胜犹败。但是德国在占领区进行种族屠杀等犯下的罪行,则受到了世界舆论的广泛谴责。结合资料谈一谈，是什么力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生：对祖国的热爱，对敌人的仇恨。（板书：爱祖国 恨敌人）师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。同学们，这就是小夜莺（幻灯出示图片），此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？指生交流。为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书：巧伪装 斥恶狼 心舒畅 歌嘹亮颂诗：诱敌上钩巧伪装，麻痹敌人斥恶狼。巧送情报心舒畅，重迎战斗歌嘹亮。师生齐诵。小结：战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！（板书：和平）四、斟酌课题，体会妙处课文学到这里，老师有一个问题，百思不得其解，原来这篇课文叫“夜莺的歌声”，经过修订以后改成了“夜莺之歌”，请大家认真思考一下，“夜莺之歌”与“夜莺的歌声”相比，哪一个题目更好？小结：全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。可以说它是“诱敌”之声，它是“联络”之声，它是“情报”之声，它是“掩护”之声，它还是“赞美”之声，作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此，“夜莺之歌”更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之意。五、搜集资料，课外延伸孩子们你能结合本段元的主题“战争”谈谈你对战争的新的认识吗？（自由发言：面对压迫和困境的不屈服、机智和乐观精神、渴望和平！）孩子们，你们能再举一些小英雄的故事吗？（指名一生介绍）听了这些故事，孩子们也一定会有所感触。时间过得真快，不知不觉中我们已经明白了战争的残酷和无情，在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，夜莺之歌只