辽宁省锦州市松山新区九义务教育学校七级语文上册 第六单元 24《木兰诗》教案 （新版）语文版.doc_第1页
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木兰诗【教学目标】、知识与能力：读准字音，有感情地朗读课文。了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。、过程与方法：注重朗读，在读中感知人物形象；采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；加入情景剧表演，帮助同学们理解人物形象、情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。【教学重点】分析故事情节，感受木兰形象【教学难点】认识人物性格【教学课时】2课时教学过程第一课时教学过程二次备课一、导入。 同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）今天我们就来学习女扮男装的奇女子花木兰。二、文体知识介绍 我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力，且能歌善舞，在民间流传着大量动人的诗歌，其中木兰诗是脍炙人口的名篇，它以浓烈的感情和铺叙，对照，渲染等手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和解放甲回乡的不平凡经历。本文是一首叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。乐府诗集与孔雀东南飞被誉为乐府“双壁”。三、整体感知 1、初读感知：自读一遍课文，要读准字音，体会这首诗的感情。 读准字音 唧唧 机杼 军贴 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 扶将 红妆 著 帖花黄 傍 2、听范读，要挺准读音，听清句子停顿。 3、摇头晃脑读节奏，古代读书人读书进入佳境之时便会摇头晃脑，摇头晃脑正符合古文的节奏，学生试读节奏。 4、小组合作 四人小组合作根据注释译课文，全班分成两大组，第一大组以一至四段为主，第二大组以五至七段为主。 讨论前补充新知识 互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。意思是到各处街市备办鞍马等。 5、生生交流，师生交流。 6、概括诗歌情节。速度课文用简练的语言概括诗歌情节。 交流后的结果：代父从军（1-3）；征战生涯（4）；辞官回家（5-7）。四、根据情节尝试背诵。生自由背诵。五、作业：熟背全文并准确翻译句子。练习摇头晃脑读古文。第二课时一、 翻译全文，理解课文内容由学生分组独立完成，每组选出一位代表发言，其他同学补充。二、 分析人物形象及文中所运用的手法。学生总结，教师点拨。三、 完成课后习题。四、 背诵并默写课
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