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文档简介

小学教学计划格式 数学的美首先表现在数学的统一性上,如所有的直角三角形都符合勾股定理.数学网为大家准备了比例教学计划格式希望能对大家有所帮助。 六年级比例教学计划格式：比例的基本性质 【教学内容】 比例的基本性质和相关练习。 【教学目标】 1、使学生理解并掌握基本性质。 2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。 3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。 【教学重难点】 比例的基本性质，应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 【教学过程】 一、复习 比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例，关键是什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办? 二、新课 教学比例的基本性质 提问：比例有什么性质呢?现在我们就来研究，请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积.教师板书： 两个外项的积是805=400 两个内项的积是2200=400 提问7：你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积.)板书：805=2200 最后师生归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积.并说明这叫做比例的基本性质. 如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?(指着802=2005)教师边问 边改写成：=. “这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?” “因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成 分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?边问边画出交叉线，如： .学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等.板书：805=2200 二、实践应用 1、基本练习 判断，媒体出示 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例 63和850.22.5和450 1/31/6和1/21/41.23/4和4/55 2、拓展练习。 比一比，谁写得多。 在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中，任选四个数组成比例，并说说是怎样写出来的。 三、归纳小结 教师：通过这节课，我们学到了什么知识?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性
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