有效提高中职动漫专业动画课堂教学效率[文档资料]

有效提高中职动漫专业动画课堂教学效率 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 动画教学艺术性较强，是一门学问。教学活动是教师组织引导学生主动作用于教学内容的过程及其方式，是教师和学生在教与学条件下形成的。提高中职动漫专业动画教学质量，关键在于提高动漫专业动画课堂教学的效率。 一、熟悉教材，了解学情，是提高教学效率的前提 如何提高教学质量？这是大家都关心的问题。教学是在课堂上执行的，而教师课前必须备好课，才能在课堂上尽情发挥、应付 自如，质量才会上去，教学效率才会提高。 在课前对教材熟悉并理解透彻，充分了解学情，才能确定三维目标，以及有针对性地确定教学重难点，在教学过程中采用正确的方法策略和组织形式，快速适应课堂，真正掌握知识点，从而有效提高课堂的教学效率。 备好课从以下两方面展开： （一）熟悉教材。上课前应深入研究课标、教材，明确教学目标和要求；从各个角度准确的分析教材。教师只有熟悉教材，才能根据学生实际情况用好教材。 举个例子，笔者在讲授漫画的造型一章的内容：第一节简化；第二节夸张；第三 节变形。研究教材后不难看出教材的编排是根据漫画造型绘制的特点与要求来展开的。此前学生已经学习了漫画技法入门及人体运动规律。希望通过漫画造型的学习，既可以很好地了解与掌握漫画造型，又可以为今后学习四格漫画、插画、分镜头绘制以及动画片的制作打下基础。 在熟悉教材的基础上，不难看出如果我们按照教材的先后从第一节到第三节的教学思路进行教学，它们将被孤立，变成一个个独立部分，这样对整个造型设计的学习效果就不能达到最佳。教师备课时不能按部就班死读教材，对教材的整体把握要准确、逻辑思路要清晰，更要能举一反三，灵 活运用。这里结合我校动漫专业学生自身实际，适当处理教材，改变教学思路，使学生较好的经历这样一个由浅入深，循序渐进的过程，从而提高教学效率。 （二）了解学情。教师在一切准备就绪之前先对动漫专业学生进行一个客观的分析与了解，熟知他们对什么东西比较感兴趣，采用什么样的教学方式和教学模式更有利于他们进步，哪些能力是她们自身已经具备的。教师要设想在教学过程中一切可能出现问题的环节和突发性学习问题，教师要能够随机应变，并且能正确引导他们的学习思路和改正他们曾经不正确的学习方法。教师必须完完全全地对学生进行深入 了解，然后正确合理地确定教学目标、教学重点、教学难点，才能根据学生这些情况来精心准备教学所需的资料和教学内容，提高他们的学习效率。 再举个例子，笔者在实施 PHTOSHOP 制作水果娃娃这一项目过程中，由于中职动漫专业的学生很活跃，喜欢新奇事物，有一知识点是： “ 选区的应用 ” 的内容。就这一知识点而言，学生对操作并不是很难掌握，关键是学生如何运用 “ 选区 ” 功能，结合自己的美术基础知识，制作与设计出富有特色的卡通娃娃来。而这个卡通娃娃是教师提供还是学生自己从无到有设计呢？如果由教师提供，会导致几种可能性： 比如受教师提供素材的影响导致形式的单一化，也不能体现出学生的真正水平；如果让学生自己凭空想象再设计，会导致有些创意能力较强，有些则薄弱，达不到最佳的效果。那有没有更高效合理的方法呢？笔者在备这一节课时，考虑到这一教学内容实施的困难性，大胆设想：如果可以让学生对老师给出的卡通娃娃进行完全模仿或适当创新或完全创新，这样就能够达到分层教学的目的，学生的设计能力也能够得到最大程度的发挥。在教学中，笔者设计与制作出了可爱的水果娃娃，时间是六分钟，教学方法是讲授和演示相结合的方法，从而激发了学生的学习兴趣，从他们的学习 与练习中发现他们是带着兴致学习的，并从这种兴致中熟练掌握知识点。 二、设计教学环节，激发学习动机，是提高教学效率的保障 从教育心理学角度看，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各种有关变量。在许多变量中，对学生的学习起着关键作用的是学习动机，正确把握学习者的学习动机，教学工作会有事半功倍之效。教师要有较强的教学设计能力，有针对性地设计出每堂课的教学环节和学生活动，使得学生对课堂充满无数的有趣的未知，并且要引导、指导、诱导学生在学习中自己积极地参与到学习中来，学会自己去发现问题、分析问 题、解决问题，并且能主动与他人合作探究问题，成为学习的主体。一个真正以人为本的教学设计，才会在课堂上充分发挥师生的生命活力。 激发学生学习动机的方法很多： （一）紧密结合我校动漫专业学生特点的实例创设情境，引入新知，激发学生的学习兴趣。比如讲制作水果娃娃一课时，用短片播放方式创设情境，开拓了学生眼界，吸引了学生注意力，让学生对本节课充满好奇，同时调动了学生的学习主动积极性，使课堂活了起来，课堂教学充满趣味性。 （二）展示范例，明确任务，能激励学生积极投入探求新知活动。在创设 完情境后，下发 “ 任务书及评价标准 ” ，让学生明确任务的同时，了解技术与创意相结合的重要性，激发学生学习选区知识的欲望，为教与学营造良好的氛围，从而激励学生积极投入探求新知，思维的积极性得到充分调动。 （三）及时肯定学生。不管是成绩好的还是成绩差的学生都喜欢被表扬，不管学生做得好不好，只要被老师肯定，学生会对学习保持兴趣和乐趣，学习才会有效果。 （四）建立愉快情景，充分展示学生的才华，不断体验解决问题的愉悦。建立愉快情景是激发学生主动参与学习的关键。学生只有在轻松愉悦的状态下享受课堂带来的