重庆市云阳县盛堡初级中学七级语文上学期第一次月考试题（含解析）.doc

重庆市云阳县盛堡初级中学2015-2016学年七年级语文上学期第一次月考试题一、基础知识与运用（30分）1、下列各组中注音完全正确的一组是（ ）（3分） a、祷告do 荫蔽yn 菡萏hn dn 花团锦簇cb、脸颊ji 树杈ch 瘫痪tn hun 憔悴qi o c、分歧q 嫩芽ni 捶打chu 敏感mn d、遮蔽zh 搓捻（lin） 侍弄s 徘徊pi hui【答案】b【解析】试题分析：a中应是“荫蔽yn ”；c中应是“嫩芽nn ”；d中应是“搓捻（nin）侍弄sh”考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2、下列各组中字形有误的一组是（ ）（3分）a、罗摩衍那 祷告 倘若 柳絮b、水波粼粼 发愣 攥着 匿笑 c、各得其所 霎时 怦怦 慷概d、形影不离 蹲下 撒盐 惊讶【答案】c【解析】试题分析：c中应是“慷慨”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3下列句子中，画线的成语使用正确的一项是（ ）（3分）a听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来b刘厚守听了，怡然自得，坐在椅子上，尽兴地把身子乱摆，一声也不响。c班会课上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。d月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。【答案】b【解析】试题分析：a中“忍俊不禁”本身就有笑的意思；c中“夸夸其谈”贬义词，不能用于褒环境；d中“天伦之乐”，仅指家人。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的， 。 ， ， 。 ， 。一阵晨风拂过可我家的这几株向日葵初出茅庐所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出他们清亮而高亢的欢叫依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故a b c d【答案】a考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。5、下列句子没有语病的一项是()（3分）a、小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。b、观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。c、赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。d、通过这次学习，使我受到了很大的教育。【答案】c【解析】试题分析：a中语义矛盾，“估计”和“肯定”矛盾；b中说法不合事理，“听完舞姿”不合理；d中成分残缺，应删去“通过”或“使”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。6、口语交际：口语交际中委婉的拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样回答的（）（3分） 两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟，真难受。”边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先生抽烟，又说得很幽默，引得两位男士笑了。女人的回答是：a、嗨，你害人又害己呀 b、看，没见写着“禁止吸烟”！c、你夫人还没有把你管教好吧。 d、先生，你像在家里一样。【答案】d【解析】试题分析：根据新课标7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整准确。此处d最合理。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。7、 阅读材料，完成后面的题目。（12分） 材料一:2011年7月20日7时10分，大连市开金州新区金石滩凉水湾路段，一辆载着17个孩子的轻型封闭货车与迎面而来的奔驰车相撞，车上的17个孩子不同程度受伤。此车是幼儿园园长为了接送孩子而雇来的“黑校车”。 材料二：2011年11月16日9时15分，甘肃正林县榆林子镇小博士幼儿园私自改装限乘9座的校车，搭载幼儿及老师64人，在榆林子镇西街道班门前，与向西行驶东风牌相撞造成重大交通事故，当场死亡5人，后因伤势严重救治无效又死亡16人，受伤幼儿43名。（1）根据以上材料，分析校车交通事故发生的原因。（至少两点）（2分）（2）某校举办一次“安全乘校车”的宣传活动，请你为此次活动设计两个活动的方式。（4分）（3）为乘校车的同学提两条安全乘校车的建议。（2分）（4）假如你发现在校园里还存在其他安全隐患，作为班级安全检查员的你，来到了主管学校安全的张校长的办公室，你该如何对他说？（4分）【答案】(1)违规超载 私自改装车辆 学校领导安全意识不强 校车设备落后（2）例：各班举办一次“安全乘校车”主题班会（3）例：不在车内打闹，不把头伸向车外；拒乘超载车等（4）称呼，叙事清楚，语言得体即可。【解析】（1）试题分析：要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕“校车交通事故发生的原因”概括即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。（2）试题分析：学生就活动话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。（3）试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。学生建议合理即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。（4）试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。二、古诗词默写（10分）1、龟虽寿中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感(老当益壮）的句子是： ， 。 ， 。2、过故人庄中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ， 。3、题破山寺后禅院：清晨入古寺，初日照高林。 ， 。山光悦鸟性，潭影空人心。 ， 。【答案】1、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已2、开轩面场圃，把酒话桑麻3、曲径通幽处，禅房花木深。万籁此都寂，但余钟磬音。【解析】试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。三、文言文阅读（20分）仔细阅读陈太丘与友期，回答下列问题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1、用“/”划出下面句子两处朗读停顿的地方。2分 元 方 入 门 不 顾 2、解释下面句子中的划线词。4分 陈太丘与友期行（ ）尊君在不（ ） 下车引之（ ）入门不顾（ ） 3、翻译下面的句子。6分 过中不至，太丘舍去，去后乃至。与人期行，相委而去。 4、通过本文可以看出陈太丘的友人是一个什么样的人？2分 5、从元方的语言中可以看出元方是一个什么样的孩子？2分 6、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？你怎样看？4分【答案】1、元方/入门/不顾 2、约定 通“否” 拉 回头看3、过了中午还没有来。太丘就不再等候走了，离开后那朋友才来。 跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。4、言而无信却又无礼的人，自己失信，却怪罪别人，是一个不讲道理的人。（意对即可）5、是一个聪明懂道理的孩子，品格正直不阿。（意对即可）6、“略”。（开放性试题，言之成理即可。）【解析】1、试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。 2、试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“不”通“否”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。3、试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。4、试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。5、试题分析：可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。6、试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。四、现代文阅读（35分）（一）散步18分我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。1、选文第段从记叙的要素看，交代了散步的_ _和_。（2分）2、对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。（4分）3、为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。（4分）4、把文中的景物描写的句子写下来，并说说它在文中的作用。（3分）5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意?请简单说一说。5分【答案】1、地点和人物2、“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。3祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。4、句子：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因：母亲爱孙子，也爱春天。5从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪一步有闪失。这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。【解析】1、试题分析：学生了解记叙的六要素，能从选段中准确地总结记叙要素。这里交代了散步的地点和人物。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。2、试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。如：“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。3试题分析：简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解b。4、试题分析：环境描写其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因：母亲爱孙子，也爱春天考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合c。5试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。考点：理解文中重要语句含义。能力层级为理解b。（二)紫色葡萄慈父心17分 小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说：“许个愿吧!”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上 !父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树梅长出一片新叶，就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！” 父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了”葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃!然而，我，依然坐在轮椅上。其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹 葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。而今，几年进去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在萄萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立!1、请用简要的语言概括文章的主要内容。(3分)2、想一想，第段中父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？ (2分)3、“葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！” 父亲为什么那么兴奋？说说其中包含的情感？（4分） 4、读完文章，你认为父亲许的心愿最终实现了吗?请说明理由。(4分) 5、结合全文，说说题目中的“慈父心”具体表现在哪些方面? (4分)【答案】1、 父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。(意思对即可。3分)2、希望“我”能够尽快好起来。(意思对即可。2分)3、 因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，父亲自然很兴奋；（2分）表现了深深的父爱。（2分）(意思对即可。共4分)4、实现了。（1分）因为虽然“我”不能走路，但“我”在文学上取得了成就。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！（3分）(意思对即可。共4分)5、“慈父心”具体表现在：栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却以怕酸为由舍不得吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。 （答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分）【解析】1、试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。2、试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“希望我能够尽快好起来”即可。考点：筛选原文的信息。能力层级为c。3、试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，这里 因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，父亲自然很兴奋，表现了深深的父爱。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合c。4、试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。5、考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。 五、作文（55分）（任选一题作文）1、亲爱的同学们，跨进中学的大门快半年了，你一定结识了不少新的朋友，请选择其中的一位，以“我最_的朋友”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：在题目的横线上填上恰当的词语，使题目完整。要有真情实感。题目：我最_的朋友要求：（1）请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。 （2）写成不少于500字的记叙文。 （3）叙事条理清晰，情感真挚感人。 （4）文中不要出现你所在学校、班级的师生的真