重庆市大学城第一中学校七级语文下册 10《木兰诗》教案 （新版）新人教版.doc

木兰诗章节木兰诗课时1课时备课人二次备课人课题名称木兰诗三维目标1.疏通文意，整体把握故事情节，理清故事脉络。2.理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。3.体味文章优美的语言。重点目标2、3难点目标3导入示标同学们，“巾帼不让须眉”是什么意思？你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，不仅流芳百世，而且流传海外，这个故事却来自于一首诗木兰诗（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌木兰诗。目标三导学做思一：这首诗讲述了一个什么故事？导学：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？每部分写出了哪些事？请用四个字来简单概括这些事情。导做：1、学生整体朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。2、学生自由朗读，把握诗歌内容与结构导思：这首诗诗的结构是按什么顺序安排的？明确：第一部分（13段）从军前（做出决定、征战准备） 第二部分（第4段）从军时（征战南北） 第三部分（56段）-功成后（辞官还乡、恢复女身） 第四部分（第7段）结尾议论学做思二：这首诗刻画了一个什么样的人物形象？导学：你觉得木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？导做：1、以两个同学为一组，相互探讨。 2、请用笔在书上圈点、勾画、批注。 3、请按照“这句诗中写的是内容，我从中看出了木兰的特点。”来回答。导思：如何归纳人物形象？ 明确： a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全 c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨 d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。学做思三：这首诗的语言有多美？导学：你喜欢文中的哪些句子？为什么？导做：1、小组内交流并说给组内同学听。 2、请从句式、修辞、手法等方面赏析 3、完成之后，请在班上和其他同学共同分享。导思：我们如何才能使语言优美呢？ 最后一段是木兰对战友们的“惊煌”所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这时运用了比喻的修辞和互文见义的手法，说无论是“雄兔”还是“雌兔”，都是“脚扑朔”、“眼迷离”的，它们在一起跑动的时候，你怎么能分辨雄雌呢？这幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，悠扬不尽！更给我们提示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。你还能再举几例吗？穆桂英，李清照，武则天延伸拓展： 木兰战功赫赫，可她为什么还要辞官还乡呢？大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下更深层的原因呢？明确：在中国古代封建社会里，“男主乎外，女主乎内”是封建礼法定下的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而，她却不能随着战争转入和平，继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他