教学设计文本.doc

课题细胞中的无机物授课人姓名 刘株秀学号 11308049教材版本 人教版授课时间 2014.4.4授课年级 高中一年级教学环境 教室教学内容分析本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。教学目标知识目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用。2.说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。技能与能力目标1. 说出水在细胞中的存在形式和作用。2. 说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。3. 尝试进行自主个性化的学习。4. 运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。情感、态度价值观目标1.参与小组合作与交流。2.体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。3.认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”教学重点、难点教学重点水、无机盐在生物体中的分布和功能。教学难点对结合水的理解。教学策略与方法讲授法、练习法、演示法教学资源与手段ppt、矿泉水教与学的过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入直接引入。设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？简单回答老师的提问 引入本节课正题二、新课学习举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是鲜重）。水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。根据p35图，分析人不同生长时期体内含水量的变化（广告：女人是水做的，男人也是水做的）。结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水？指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。自由水的作用：1. 良好的溶剂（味觉的产生）。2. 参与许多生物化学反应（种子遇水才能发芽、光合作用）。3. 为细胞营造液体内环境。4. 物质的运输（血液）。无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：1.生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子）；2.参与生命活动（钙离子对人体的作用、镁离子对植物的作用） 听老师讲课，并回答老师提问 列举人体中有水分的结构或者物质 让学生学会本节课内容三、课堂小结总结：各种化学元素组成各种化合物，这些化合物的含量和比例在活细胞中是不断变化又保持相对稳定的，这样生命活动才能正常进行。听学生总结。 学生回顾本节课知识点。说说自己这节课学到了什么。复习本节课知识四、练习1.水在生物体的化学反应中充当（ ） A.溶剂 B.催化剂 C.载体 D.还原剂 2.下列哪一种离子不是细胞需要的（ ） A. Cl B.Fe2+ C. SO42- D. Pb2+3.细胞干重含量最多的化合物是（ ） A.蛋白质 B.淀粉 C.水 D.糖原4. 医用生理盐水指的是什么？为什么要用生理盐水？学生结合所学知识进行分析，回答问题，以加深对所学知识的理解和应用。 复习本节课所学内容板书设计 第五节 细胞中的无机物1 细胞中的水（1）一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多；（2）生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别；（3）生物体在不同的生长发育期含水量也不同。1.水的存在形式 结合水：细胞中与其他物质相结合的水。 自由水：细胞中以游离形式存在，可以自由流动的水。2.水的作用： 结合水：细胞结构的重要组成成分； 自由水：1.细胞内的良好溶剂。 2.参与细胞的生化反应。 3.运送养料和代谢废物。二细胞中的无机盐1.无机盐的含量最少，仅占1%1.5%2.无机盐多以离子形式存在 阳离子：Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Fe3+ 等 阴离子：Cl、SO42、PO43、HCO3 等3. 无机盐的生理作用： （1）生物体的组成成分 （2）维持正常