陕西省石泉县八级生物上册 6.1.2从种到界教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

从种到界年级八科目生物任课教师 授课时间课题第二节 从种到界授课类型新授课标依据尝试根据一定的特征对生物进行分类。教学目标知识与技能1、举例说出生物分类的七个等级。 2、概述生物分类的依据和意义。过程与方法通过对生物进行分类，使学生初步具有分类的能力。情感态度与价值观在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习本节课的目的 之一就是保护身边的生物。教学重点难点教学重点生物分类的七个单位名称及其包涵关系。教学难点通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。教学过程设计师生活动设计意图一、提问导入1、蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物、又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？2、讲解上述问题引入课题。二、出示课题从种到界三、出示自学提示 请同学们自学书本p101-105页内容，完成下列任务（6分钟）：1、 完成优化设计快乐预习。2、狼这个物种，在分类上隶属于_、 _、 _、 _、 _、 _。3.桃在分类上隶属于_、 _、 _、 _、_。4._在自然系统中正式提出科学的生物命名法_。按照双命名法，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是_，第二部分是_。_是植物学史上划时代的著作，书中对生物所做的系统分类，揭示了生物之间的_，对研究生物的_有很大帮助。四、学生自学，教师进行巡视指导1、学生自学2、学生汇报展示（优化设计填空题）五、汇报展示：1、汇报展示填空题2、讲解狼在动物分类中的位置（参考答案见课件7-13张）3、讲解植物的分类方法（参考答案见课件14-15张）4、人的分类等级（16张）5、思考：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多?哪个最少？6、概述生物分类的依据和意义。7、给学生介绍林奈与双名法。六、完成作业必做题：优化设计轻松尝试应用和能力提升选做题
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