六年级语文上册第三单元9顶碗少年教案北京版20190831594.doc

顶碗少年教学理念：语文教学是人的精神的建设，但这种建设是不能抛开语言文字的感受与运用而存在的。设计特色：在感受语言文字的同时感受顶碗少年的精神境界。教学目标：1学会本课生字及新词。2结合课文内容了解句子的含义。3能用指定的词语造句。4有感情地朗读课文。懂得无论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。5背诵第6、7自然段。教学重点：结合课文内容理解重点句子的含义。教学难点：有感情地朗读课文，读中想象，理解课文。教学时间：2课时第一课时 教学目标：1知识：结合课文内容了解句子的含义。2过程方法：对重点语句能够发表自己独特的感受和想法，诵读课文，积累语言。3情感态度：指导有感情的朗读课文，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学重点：1通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。2加强朗读，引导学生在读中想象。教学难点：通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。教学过程：一、谈话导入新课孩子们，在雅典奥运会上我们中国健儿取得了三十二块金牌的骄人成绩。在一场场惊心动魄的比赛中，哪一位健儿给你留下了深刻的印象？能谈一谈吗？（学生谈）今天吴老师再带领大家去观看一场惊心动魄的比赛。相信也一定会给你留下深刻的印象。这是一场什么比赛呢？请同学们打开第一课顶碗少年，快读一读，一会告诉老师。二、初读课文，整体感知自由读课文，看看这场演出给你留下了怎样的印象。（惊险、难度大、少年勇敢等）三、默读课文你从哪可以体会到这场演出惊险、难度大、这位少年又是怎样做的呢？边读边画出重点语句，边做批注。四、集体汇报第一自然段1这位少年表演的难度大吗？你从哪看出来的 （顶着，高高的一叠，瓷碗惊羡的词意，忽而忽而还可能怎样摇摇晃晃，骑，大幅度（有感情地朗读，边读边想象动作的惊险）评读2第一次表演是否成功，你有何想法，当时观众的态度如何，这位少年是怎样做的？（板书：没有慌张）（顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）你觉得这位少年怎样？第二自然段1第二次表演结果又失败了，这时少年的处境怎样？（ 顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗，有些不知所措。板书：不知所措）2结合课文，说说少年的处境。假如你是那位少年你会怎样？ 第三至五自然段1少年两次败后是怎样做的？结果怎么样。 有感情地读读6、7自然段，体会作者的感受。 A联系上下文，理解“山穷水尽”的绝境，冰天雪地的严寒中的情境。B想想你在生活中有没有这样的情况，（如生活中、学习中）来谈一谈。C结合自身联想，体会。有感情地读一读这几句话2学习完课文后你有什么感受？（自由发言）五、质疑提出不懂的问题，互相解答。六、板书设计 顶碗少年第一次 第二次 第三次没有惊慌 不知所措 镇静第二课时教学目标：1学习本课生字、生词。2理解加点词语的意思，并会造句。3有感情地朗读课文，背诵课文6、7自然段。教学重点：学习字词，有感情地朗读课文。教学难点：指导背诵课文6、7自然段。教学过程:一、学习生字、生词1.指导字的正确读音。2.分析生字，说说易错的字。雅 右边“隹”不是“住” 碗 右边是“宛” 疚 里边“久”不是“夂” 颓 左边不是“秃”3.学习新词（1）指名读。 （2）结合课文说说带点词语的意思，并试着造句。二、有感情地朗读课文，并背诵6、7自然段。三、交流学习后的感受。四、作业设计：一、必做题：1.生字组词。2.抄写新词。二、选做题：1.形近字组词。 雅 碗 胛 撼 魄 颓 难 蜿 胆 感 魂 颌2.造句。三、（选做）兴趣：摘抄文中优美的句子