六年级语文上册第三单元10钢琴之王的微笑教案推荐北京版.doc

“钢琴之王”的微笑教学目标：1.能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。2.知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，能够抓住李斯特的言行体会李斯特优秀的品质。感知李斯特的表现与姑娘心里变化之间的关系。3.有感情的朗读课文，能够抓住最打动自己的地方写出感受。4.懂得一个人遇到困难的时候，应当予以诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。教学重点：知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，能够抓住李斯特的言行体会李斯特优秀的品质。感知李斯特的表现与姑娘心里变化之间的关系。教学难点：能够抓住李斯特的言行体会李斯特优秀的品质。感知李斯特的表现与姑娘心里变化之间的关系。教学过程一、激情导入：（放音乐）教师谈话：同学们，你们听到的这首曲子就是“钢琴之王”李斯特的爱之梦，现在就让我们随着这美妙的琴声一同走进1832年的那一场特别的演奏会。二、自学感知，体会人物性格1.出示：（教师配乐朗诵）姑娘捡起一束鲜红的玫瑰，深情地送到李斯特手中：“先生，您是我一生中最伟大、最可敬的老师，感谢您那颗金子般善良的心！”提问：这位姑娘为什么要这么做、这么说呢？让我们更近的接触李斯特，从他的言行中去寻找答案，从他的微笑中去寻找答案。默读课文第二部分：（1）画出描写李斯特言行的句子。（2）写下从中可以看出他是一个怎样的人。2.学生汇报（1）“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这个人肯定就是您了。”还有谁画的也是这句？这是李斯特的第一次微笑，是在什么情况下说的？“微笑”和蔼（换亲切）“您”有礼貌即使是面对着这样一个冒充自己学生的人，李斯特仍能微笑着说，足见此人胸襟广阔、够绅士、对人亲切调转话题：此时姑娘的表现如何？（指名声朗读）总结：真是羞愧难当啊！板书：羞愧李斯特又是怎么说的呢？比较：“姑娘，告诉我是怎么回事，好吗？”李斯特温和地说。“姑娘，告诉我是怎么回事？”李斯特说。“好吗？”“温和”亲切（读出来）（2）李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟片刻，说：“来吧，姑娘，把刚才弹的那支曲子继续弹下去，让我听一下。”姑娘的遭遇是什么？教师引导学生感受：姑娘得出身贫苦，可能小时候吃不饱穿不暖，还要受到别人的歧视；她的父亲病了，需要许多的药品来维持生命；她的母亲给别人洗衣服，而且全家人都靠着一点点收入而生存，难怪姑娘的面色如此苍白呢！姑娘会干些什么呢弹琴，如果能把琴弹好，就会怎样呢？教师总结：对呀，你们真是一群善解人意的孩子，李斯特听了姑娘的遭遇肯定是有了和你们一样的感受，因此，他在沉吟片刻之后，说指导朗读：读出同情；读出渴望给予的帮助；读出发自内心的一片真情（3）“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”这是第二次微笑李斯特的练习课是从什么时候开始的？指名生读。其余生概括一下内容是什么？提炼：听点评示范教师总结：是呀，咱们中国古代还有一字之师的故事呢，有何况是指导加示范了。“你也会弹得同样好。”对姑娘技术的肯定以及自己的期望。对于李斯特的这节“练习课”以及收自己为徒的决定，姑娘又有何反应？从中你可以体会到什么？出示：“先生，这这”姑娘惊讶极了，一时不知道说什么好。惊讶的是什么？惊讶人格高尚是啊，当别人侵犯了自己的权力时，没有一丝指责，而是用心的帮助姑娘弹好曲子，足见李斯特是多么善良的人哪！板书：善良（4）李斯特除了上了这节“练习课”，还有没有更出乎姑娘意料的事情呢？“怎么？不想要我这个老师吗？”李斯特打趣地说，“明天，我准备和你一起登台演出，来个师生同台献艺，怎么样？”教师提示学生思考：李斯特为什么会做出这样的决定呢？（只有用自己的实际行动来帮助姑娘，才是实实在在的帮助，也是最能帮助姑娘解决实际问题的帮助。）“先生，您真是太好了！”姑娘激动地握着李斯特的手，眼泪又流了下来。所不同的是，这次流的是感动得泪水。此时没有对姑娘过多地描写，请你大胆想象一下，姑娘此刻的心里会想些什么呢？把它写下来。（知道自己冒充他的学生，不但不指责还亲自指导自己练琴，甚至愿意以师生的名义和自己同台演出；不因自己贫穷而看不起自己，而是更加深切地来帮助自己；不仅琴艺高超，更高的是那种乐于助人，不求回报的品质）总结：对一个从未相见且一贫如洗的姑娘，李斯特能够做出如此举动，足见他是一个三、重温演奏会，揭示文章道理1.默读1719自然段，根据课文内容回答：（）的小城歌剧院（）的琴声（）的演奏（）的观众总结：在（座无虚席）的小城歌剧院里飘荡着（如诗如画）的琴声，李斯特（炉火纯青）的演奏，使全场观众听得（如痴如醉）。就在演奏会即将结束之际，上演了课始出现的那一幕：姑娘捡起一束鲜红的玫瑰，深情地送到李斯特手中：“先生，您是我一生中最伟大、最可敬的老师，感谢您那颗金子般善良的心！”2.深看第三次微笑面对姑娘如此深情的表白，李斯特又有何表现呢？李斯特也把一束金黄的郁金香送给了姑娘。他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”第三次微笑（1）读出“祝贺”：姑娘的技术真好！自己的努力没有白费；姑娘一夜成名，以后的生活就有了保障。（2）从后一句中你读出了什么？前一句是真诚的祝贺，后一句是善意的指责。这里的“勇敢”不是在肯定姑娘的做法，而是一种“反语”，一方面提醒学生姑娘的这种做法的不当，一方面体现了李斯特的宽容、大度。但无论祝贺还是指责，李斯特都是发自内心的，是真诚的。教师总结：这句话中所蕴涵的意思恐怕只有姑娘和李斯特才明白吧！板书：真诚此时此刻，姑娘的脸又红了，这次的“红”又是什么原因呢？（有喜悦、有感谢、有激动、还有一丝羞愧）板书：百感交集3.体会姑娘话中的道理是呀，此时姑娘的心中一定感慨万千，让咱们一同读出她的心声吧：“您不仅教给了我演奏的技巧，而且让我明白了一个道理，那就是：人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。这种帮助，足以使人铭记终生。”（1）姑娘说的话很含蓄她说的“人”是谁？“我”；“有人”又是谁？您是啊，其实她是想说：当“我”冒充您的学生被您发现时，是您，才使我；当我为极其普通的演奏会收入甚微而苦恼时，是您，才使我；当“我”时，是您 ，才使我 。（2）你们说这对姑娘来说真的只是“点滴”的帮助吗？不是，是比黄金还要珍贵。读出来所以，不要以为自己的能力有限，在别人遇到困难的时候，只要你肯于去帮助他，即使这帮助对于你来说微乎其微，但对于需要的人来说也是万分的珍贵，用你的一双手，一份心去帮助身边的每一个人吧！让我们铭记这句话四、回顾整理，体会文章写作特点1.文中三次出现“钢琴之王的微笑”，这三次微笑除了时间、地点、情景不同之外，还有何不同呢？写下来。（1）表达意义： 第一次给人的外在印象（亲切之笑）第二次为人处事的方式（善良之笑）第三次对于他人的评价（真诚之笑）总结：文章还有一处提到了钢琴之王的微笑，题目。为什么要以它为题呢？这三次微笑贯穿全文始终，是文章的线索。板书：线索（2）对姑娘的影响：第一次李斯特的和蔼亲切使姑娘倍