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教师学习体会(十一) -海门新教育之旅 刘明芳 作为实验学校的代表，终于有机会跨入海门这块新教育的沃土，我倍感荣幸。初入海门，说实话，这个地方对我并没有多大的诱惑力，普通的街道，普通的楼房，普通的人群。然而，在海门的一周内，当我深入每一所学校，体验着新教育人那种幸福而完整的教育生活，我的心却日渐被感动着、触动着 年轻态的海门教育人 对于我这个人虽未老而心已老的基层教师，我无法想象海门的新教育人是怎样具备那种年轻、纯净、快乐心灵的。实验学校张永杰老师的儿童阅读课小猪变形记如行云流水般，把我拉回到快乐的童年。他的幽默与诙谐，他的生动与逗乐，让我根本感觉不到这是在听课，而是完全进入一种童话的境界，正如欣赏一部轻松愉悦而又耐人寻味的动画影片。这么有趣的表演，怎会出于阳刚男子汉的课堂? 作文指导，似乎是每一位语文教师都甚感头疼的事情。可听听吴勇校长的作文指导课书包里的秘密，却总也找不到自己作文课上的那种疲惫与烦恼。他那种独到的见解与快乐的创新使整个课堂变得更加鲜活、更加丰满、更具魅力。他分明就是一位童心十足的儿童校长。 实验小学的陈娟老师带着她甜甜的笑向大家展示了赶海一课。当讲到我闹着要舅舅带我去赶海这部分时，陈老师大胆拓展，邀请小朋友台前表演闹的过程，师生逼真的动作、传神的表情赢得全场老师的阵阵喝彩。要不是亲眼所见，只靠听声音，完全不会认为这浑厚的男中音发自于一位温柔可亲、娇小可爱的年轻女教师。 黄斌老师执教的认识几分之一、许晓英老师执教的巧嘴巴等无不渗透出海门教师那种特有的激情、灵动与活力。在海门阳光的沐浴下，我这颗苍老的心也增添了些许驿动 功底深的海门教育人 完美的学校、完美的教室，说起来好简单，可是看过海门各所学校，我真正体会到了他们的完美不是口头的传说。映入我们眼帘的不同文化主题，一一带给我莫大的震撼。 实验学校的阳光教育隐喻着博爱和乐业、公正和公平、勇气和信心、温馨和关爱。他们学校的一草一木、一砖一石，整个校园的美化、绿化，都彰显了老师们无穷的智慧和力量。每个教室的阳光班级文学形象阳光书吧阳光笑脸真像一轮太阳，感染着孩子、感染着老师、感染着我们每一个前来学习的客人老师。岁月积淀美好，实践绽放丰硕，亲身体验着他们的阳光教育，我不禁思索：这里的老师到底有多大的潜质，才能造就这么伟大的奇迹? 实验小学的风铃展示，让我感觉孩子就是这里的主人，他们的童年就由他们自己作主。听着小主持人标准流利的普通话，看着一篇篇稚气却真诚的文章，欣赏着孩子们多姿多彩的生活，我仿佛看到了实小老师那润物细无声般耐心的教育。快乐心相约精彩达人秀快乐蹦蹦跳读书漂流会好书分享会智力大冲浪等一系列的活动让我应接不暇。正像实小老师们所说：人会长大，但心仍然是孩子。他们的确是那样做的。海门实验小学的老师们，正在实小风铃的浅唱低吟中，为孩子们描绘着一幅绚丽斑斓的童年画卷。可想而知，学校的风景越美丽，老师们付出的汗水就越多。与自己相比，我对他们产生了无限的崇拜！ 海南小学的登攀文化向我们阐释了创造教育的无际涯。进入校园，海南小学的登攀精神新教育实验元素创造教育特色便通过各种途径展现在我们面前。学校利用墙面、走廊、立柱等精心布置了校训一日常规童谣新公民教育要求名著介绍科学幻想画主题画陶行知名言等多种文化元素，为师生创造了一种浓厚的教育文化氛围。周凌云老师的完美教室讲述-七色花的梦想把我带进一个魔幻世界，老师亲切委婉地讲述，孩子们优美动感地表演，他们的脸上除了洋溢着自豪的笑容，还由衷地涌发出他们七色花班的集体荣誉感和责任感。听着他们流畅的述说，想象着他们在阅读中幸福地沉醉，在关爱中自信地成长，在活动中个性地舒展。我暗自思忖：周老师是怎样让她的班级像缓缓轻流的小溪，在婉转轻柔中不知不觉浇灌出鲜艳花朵的? 海门师范附小的童化教育就像一扇神奇的窗户，展现了孩子辽阔的视野；又像一弯纯洁的清流，丰润着孩子们真挚的童心。通源小学的书写生命传奇使教师的生命发展和学生的生命发展更为紧密地整合在一起，课堂充满了师生生命成长的阳光雨露，课堂真正成为师生生命发展的盈润绿洲。这次海门之旅，的的确确让我折服了-海门的教育人，你们是我的榜样！ 善学习的海门教育人 总以为自己可以称得上是一名爱岗敬业的老师，可与海门的教师相比，我却相差甚远。听着那里的新教育人讲述自己的工作、学习经历，想想自己是不是也太过轻松?满足于自己的教学现状而疲于读书、学习，难怪自己的文化素养如此难以提高。通过这次海门之行，我的确应该好好地思考一下了。 东洲小学的祝禧校长给他们的老师定了这样一个教育服务理念：天天感动学生。多年来，这个理念已经活化在东小的每一个教职员工的行动中。用他们真诚的沟通、交流，平等的对话、碰撞，善意的微笑、援助去将孩子心中的原料点燃，创造出知识、道德、身体、心灵、健智等多方面的感动。这种感动的缔造不是靠空洞的说教，更不是一日之功。这儿的老师要付出多大的艰辛，要付出多少汗水才能成就新教育实验的精彩? 实验学校的吴勇校长，这样跟我们说：用爱心、用真心、用慧心去呵护每一个孩子吧！他在随笔中还这样写过：在与学生同成长的日子里，我走进学生、了解学生；熟悉他们的生活，感受他们的渴望；我目睹他们的快乐，也看到了他们的烦恼与苦闷。有时真的好想说：做班主任累呀！但转念又想，做班主任的快乐也是任课老师无法体会到的。十年了，整整十年了，我真是苦并快乐着。他给我们讲日常的生活：他担任校长，代着语文课，当着班主任，还有一专门的语文工作室。学生在校园里见到的他几乎都是小跑，每天晚上都要浏览班级博客，跟帖子，还要自己写点随笔。日复一日，年复一年，没有一天晚上是在12点之前睡觉。我自叹不如，他这种对工作的潜心专注，是我无法做到的。 海门市教育局局长在他的报告里讲到：海门新教育人清醒地知道，如果教育生活只是一堆碎片，那么教师的发展极限至多是匠师，唯有一边工作，一边梳理，一边反省，才能让思维更灵动，视野更开阔，境界更高远。海门新教育人在阅读中不做书橱，而是结合专业阅读强调理解与反思，将读、思、写统一起来；不做搬运工，而是结合理想课堂建设强调实践与反思，把做、思、写结合起来；不做书呆子，而是结合教育案例，强调研究与反思，把研、思、写结合起来。三结合反思让教师远离了平淡、庸常与倦怠。我把他的这几句话记录了下来，认真地思考。我终于明白：海门的新教育之所以如此绚丽，并不在于他们经济多么发达，也不在于教师群体有多么超常的本领，关键的一点，就是学习，学习，再学习！ 身在海门，品尝着海门新教育人收获的这份