六年级数学下册第二单元圆柱和圆锥圆柱第1课时圆柱的认识及侧面积教案西师大版.doc_第1页
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文档简介

圆 柱第一课时 圆柱的认识及侧面积教学内容：圆柱的认识及侧面积教学目标：1、知识与技能：使学生能认识圆柱,了解圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。理解侧面积的含义，掌握侧面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积。2、过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。教学重点：从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱特征的探索过程。教学难点：使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。教学过程：一、引入课题出示各种实物，引导学生从中挑出长方体、正方体，并指名说说他们各自的特征。师指出：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形。今天我们再来认识一种立体图形圆柱。（拿出一个圆柱的实物）像这样的物体都是圆柱体。板书课题：圆柱。二、自主探究，探索新知：1、说一说：让学生看29页主题图，说一说图中哪些物体是圆柱。接着，让学生举出日常生活中常见的圆柱体。2、认识圆柱各部分的名称。(1) 自学教材30页，了解圆柱各部分的名称。完成导学案“激疑导学”1、2题，小组内交流。(2) 让学生拿出一个圆柱实物，指出圆柱各部分的名称。(3) 指名演示，师小结：圆柱上下底面是两个大小相等的圆。圆柱有一个曲面，叫侧面。圆柱两底之间的距离叫做圆柱的高。3、测量圆柱的高。观察实物，讨论：圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？通过观察得出：圆柱的高有无数条，它们都相等。教师指导学生测量圆柱的高。学生拿出各种圆柱进行测量，并汇报测量结果。4、以小组为单位，让学生沿着易拉罐的一条高把它的商标纸剪开后再展开，观察一下是什么图形？(1) 小组讨论、交流后，完成导学案“激疑导学”第3题。(2) 通过交流，引导学生发现：圆柱的侧面展开是一个长方形或正方形。长方形的长等于底面圆的周长，宽就是圆柱的高。(3) 思考：怎样计算圆柱的侧面积？通过学生的独立思考与交流，引导学生概括出：圆柱的侧面积=底面周长高5、出示例1学生独立计算，指名演板，全班交流、订正。三、当堂检测：1、练习七第1题，学生独立完成，集体订正，并说一说为什么。2、说说生活中哪些物体是圆柱。3、完成导学案“自主检测”，小组内交流、订正。四、教学小结今天我
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