10 嫦娥奔月导学案.doc

嫦娥奔月导学案课 题： 10 嫦娥奔月学校：巧家县新华小学2课时课 型：新授课五年级语文主备教师：彭玉兰执教：彭玉兰学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。2、我能借助具体的语言材料，感受三个人物的性格特征，学习嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。学习重点感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。学习难点辨析三个人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。教学准备教学课件课前预习 1. 有感情地朗读课文。2. 根据词语“后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥”提示给课文分段 。3. .提出不懂的问题。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习展 示小组内检查预习情况。小组长和班长共同检查预习情况。教师巡回督促检查。问题导入合作探究引导点拨质疑对抗交流展示一、情境创设，导入学习1、提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅什么样的画？学生说一说。2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）3、出示学习目标，全班齐读。4、讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥）5、读一读（成语积累）1、我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们继续学习美丽的神话故事嫦娥奔月。2、教师出示幻灯片，引出课题，引导学生初步感受嫦娥的“美”。3、出示学习目标，组织学生齐读，引导学生领悟学习目标。 二、细读感悟1、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？朗读第六自然段。2、学生轻声读课文，感受人物内心，欣赏人物之美。3、这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有三个重要人物(相机板书) 他们都是怎样的人？你是从哪些词语、句子中体会到的？1、教师：读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？2、引导学生由嫦娥的心情引起他们对文本的再度思考。三、交流、朗读、品味1、后羿力大神勇 为民除害哪个句子能体现他的“力大神勇”？（课件出示句子）体会动词“登上”、“运足”、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导朗读。2、嫦娥美丽善良机智勇敢说说你从课文当中的哪些细节感受到的?学习四、五两节。嫦娥的内心想法，以及“周旋”一词，引导学生想象嫦娥会怎么周旋?3、逄蒙奸诈贪婪你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说?4、指导朗读第五小节，再现那个惊心动魄的场面。请同学们把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把这些内容加上去，具体地再现那个斗智斗勇的场面。先练说，再指名说。5、请两名同学表演嫦娥和逄蒙，加深对人物的感受、理解。1、教师：同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。2、 点评总结表扬学生做得好的地方，遇到错误的地方及时纠正学生。重点激励学困生发言和分享，对各组的交流展示进行简要点评。3、教师深情朗读最后一个自然段。此时此刻，我想起了苏轼地水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。让我们一起为嫦娥祝福吧。目标检测乡亲们为什么非常想念嫦娥？总结评价希望下次中秋节时，当你看到月亮会