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文档简介

17.2.1 平面直角坐标系教学设计1.学情分析：教学对象是八年级学生。有了七年级的数轴知识做基础，他们已经知道数轴上的点和全体实数是一一对应的；并且对于“数形结合”思想也有了一定的认识。在前面的学习过程中,孩子们逐步积累了自主探究、合作学习的的经验,具有一定的观察、分析、归纳、概括能力,具备了一定的合作与交流能力。这节课的教学,是在学生学习数轴的基础上,来分析探讨平面直角坐标系的有关知识,本着从学生实际出发,以他们亲身经历引入学习主题,让学生们更深切地体会到数学与生活密不可分！2.教学过程：2.1学习目标：2.1.1认识平面直角坐标系，理解点的坐标及象限的含义。2.1.2.在给定的平面直角坐标系中，能熟练准确的求出已知点的坐标，并能找到已知坐标的点的位置。2.1.3体会平面直角坐标系中的点和有序实数对的一一对应关系,感受数形结合思想。学时重点 能熟练地由已知点求出坐标，并由已知坐标找到点。学时难点 体会一一对应关系,感受数形结合思想。2.2.1.自主学习环节一：回顾旧知识数轴的定义。 情境导入 从去年夏天学生们参加军训时排列的队 形引入新课。然后出示学习目标。环节二：预习交流 通过三个自学检测让孩子们自主学习了平面直角坐标系、点的坐标、象限的定义，并能通过定义的学习掌握如何标记一个已知点的坐标；（由形到数）通过标记已知点的坐标总结出四个象限内点的坐标特点。2. 2.2互助释疑环节一：自学交流 认真阅读课本35页试一试部分，小组合 作，回答试一试中的问题环节二：教师点拨 学生归纳 X 轴上点的纵坐标为0， y轴上点的横坐标为0。2.2.3互动巩固环节一：知识总结 对于前半个学时的内容找学生进行总结环节二：小组巩固 在给定的平面直角坐标系中，指定某小组成员由已知坐标描出点。（由数到形）2.2.4互动提高环节一：自主思考 （1）对称点的坐标特点（2）点到坐标轴的距离环节二：练习交流 拓展提高2.2.5共同归纳先是组内互相总结本节的知识点，然后全班交流本节课的目标各自完成了多少。总结过程中再一次突出本节重难
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