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文档简介

20以内的进位加法 5、4、3、2加几 教学设计：普洱市镇沅县振太镇塘坊小学 杨林 教学内容：一年级上册教科书95页。 学情分析： 学生在学习了9、8、7、6加几的基础上学习本节，可以放手让学生自己动手操作，获取知识。 教学目标：引导学生自主探究得出5、4、3、2加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算5、4、3、2加几。 教学重点：能正确、熟练地口算5、4、3、2加几。 教学难点：能正确、熟练地口算5、4、3、2加几。 教学过程 一、口算练习1.抢答9+6 8+5 7+4 6+6 8+6 7+8 8+4 问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？ 二、探究新知（1） 自主探索学习5加几 57 7+5=问题：这道题你是怎样算的呢？ 把你的算法跟同桌同学说一说。（二）自主探索学习5加几展示学生的计算方法： 5+7= 75 问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。 2. 同是57，为什么有时要把5分成2和3，有时要把 7分成5和2呢？ 小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。 （三）独立学习4加几、3加几 4+8= 39问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。 汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？ 三 、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法问题：1. 摘水果。 2. 看图列式。 3.帮小动物们算一算。 (1) 这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？ (2) 你能看图列出算式吗？(3) 为什么要用加法计算呢？(4) 帮小动物们算一算. 小狗和小熊一共摘了 多少个？小猴和小狗一共摘了多少个？你还想知道
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