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文档简介

认识钟表教学目标：知识与技能目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。 过程与方法目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。重点、难点：教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时教学过程（一 ）创设情境，诱发兴趣1老师播放一小段钟表的声音师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。2看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师：你看到了什么？（生回答略）师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。2、 自主探索1、 初步认识钟面比一比学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。A、 都有两根针（长长的叫分针，短短的叫时针）（板书：时针 分针）让学生指一指学具钟的时针和分针。B、都有12个数字。说一说。钟面上的针是按照怎样的方向转的？2、 认识整时整时的常用表示法。A、 学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗？拨出一个自己喜欢的时刻，看谁拨得好，谁上来拨？（选三个学生上去拨）学生拨后，说说自己拨得时刻是多少。（如果出现整时，教师随时板书：整时）B、观察比较整时钟面上针的特点。小组同学观察：黑板上面三个钟面（整时）上的针有什么相同和不同。C、引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。教师总结出：整时的常用表示法即为数字几加上一个“时”字。D、练习。师拨钟面，生说时刻。整时的第二种表示法。A、 （教师出示标有“8:00”的卡片）问：你见过这种时间吗？在哪里见过？明确这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。B、谁会用数字表示法写几时？介绍几时的写法：几时就写几，然后再写上“:”，再写“00”。C、指黑板上面的钟面，问：你会用数字表示法来表示吗？请写一写，看谁写得好。3、应用时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理安排好一天的学习、生活，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么?请小朋友们观察好后把时间记录下来。（生独立完成）你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息） （师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？（指一两名学生说一说）三、归纳总结师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识？有什么
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