《10加几和相应的减法》.doc

10加几及相应的减法一、教学目标1.通过实际操作，巩固1120各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。4.培养学生自主探索，合作学习的能力。二、 教学重点：正确计算10加几及相应的减法三、 教学难点：发现计算规律，帮助计算四、 教学准备：多媒体课件五、 教学过程（一）复习铺垫1口算【读题并说出得数】9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0 = 6-4= 7+3= 6+4= 8+2= 0+5= 4-4= 3+6=2. 先读数,再说一说有几个十和几个一组成。13【1个十和3个一】16【1个十和6个一】20【2个十】17【1个十和7个一】3. 想一想。（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（2）1个十和9个一组成（ ）。（3）10和4组成的数是（ ）。（二）开门见山，直接引入。1.课件逐步出示红气球10只、蓝气球6只。师：这一共有几只气球？说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。（汇报，生说师板书）10613 61013 2.齐读算式。3.师：你能说一说算式中各部分说名称吗？（汇报，生说师板书）10 6 16 6 10 16加数 加数 和 加数 加数 和4.课件逐步演示红气球和蓝气球一共16只。师：其中蓝气球有6只，红气球有几只？说一说可以列出什么算式？如果红气球有10只，蓝气球有几只？说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。（汇报，生说师板书）16-610 16-106 5.齐读算式。6.师：你能说一说算式中各部分说名称吗？（汇报，生说师板书）16 - 6 10 16- 10 6 被减数 减数 差 被减数 减数 差7.看图，请同学们写出四个算式 。8.大家来说说他们的名称。10+7=17 3+10=13 14-10=4 19-9=10（三）小组讨论，民主评议。1.课件出示。口算：10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2=师：仔细观察这些算式，你有什么新发现？生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：10加几就等于十几。2.师：先计算再观察下面算式，你又有什么新发现？1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10= 3+10= 4+10= 8+10= 5+10=生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：10加几就等于十几。3.师：先计算再观察下面算式，你又有什么新发现？11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10=生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：十几减10就等于几。4.师：先计算再观察下面算式，你又有什么新发现？11-1= 19-9= 14-4= 15-5= 13-3= 16-6= 18-8= 17-7= 12-2=生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：个位上的数减个位上的数刚刚好，得数就是10。十几减十就等于几。5.师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。（板书课题）6.师：下面我们再来进行进行一场智力大比拼吧。（四）巩固练习：智力大比拼。第一关练一练、