《电功率》复习课.docx

电功率复习课一、课时安排：2课时二、教材分析：本节课是在复习了欧姆定律的基础上进行的复习课。电功率是初中电学的重要内容，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识学习的终极目标和核心。本章内容主要包括电能、电功率、电与热、电功率和安全用电、生活用电常识。通过对本章知识的整理与复习，构建知识网络，使学生对本章知识有全面、正确的认识，培养学生应用所学物理知识分析、解决实际问题的能力。三、教学目标：根据课标要求和我本人对这部分知识的理解我确定了以下的三维目标：（1）知识目标：通过对电能、电功率概念及应用、电热、安全用电的知识回顾，实现知识的再现，通过练、评实现知识的整合，使学生对功、能、功率、热等概念的理解进一步深入。（2）能力目标：通过对本章知识的归纳和应用，培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。（3）情感目标：通过家庭电路和对安全用电知识的认识，实现物理与现实生活的联系，实现对学生安全意识的培养。四、学情分析：本章复习面向的是普通班学生，学生基础普遍较差，知识遗忘较多。同时他们也是即将参加中考的学生，他们时间急迫，因此复习内容要精、要简。在复习本章之前，虽然学生刚复习完电路和欧姆定律的知识，对电路的基本特点和串、并联的规律都有了比较全面的认识。但学生普通对电功率心里上有畏难情绪。五、复习重点和难点：复习重点：1、读懂电能表、深刻理解电功率的定义，电功率的计算；2、伏安法测电功率的典型计算和简单应用3、焦耳定律、安全用电的常识复习难点：1、电能表的相关计算2、伏安法测电阻的连线、步骤，P实、P额的相关计算3、区分实际功率和额定功率。学习用探究实验研究电功率问题。六、教法、学法教师以引导为主；学生根据问题进行探究，解决；归纳整理为主的启发式教学方法，形成练、评、练的循环。具体方法如下：1、先学后教、先练后评，讲在关键点。2、重视学生实验积累，重点实验重新演示，展示并评讲学生易错题目。3、电热、安全用电等与生活实际紧密联系的内容用实物或课件展示，课如室里面的保险丝和漏电保护开关，使学生获得较多感性认识，并逐步过渡到理性认识七、教学程序设计思路：每一课题的复习都按照以下环节进行：（1）知识重现：首先通过适当的前置练习，使学生的知识实现重现。其次通过教师对知识的整合，实现知识的重组。（2）知识整合：把本章相近及相关的概念进行对比整合，使学生在比较中加深对概念的理解和升华。（3）专题训练：讲练结合，精选典型例题和中考真题。教学设计如下：【知识整合】一、电能和电能表电流做功的过程就是_转化为_能的过程，并且电流做了多少功，就有多少_能转化为_能。电能(电功)的单位：J、kw.h1kw.h=J电能(电功)的表示符号：W电能表：测量用户_的仪器电能表上各参数的意义：“220V”“10（40）A”“3000r/KWh”“50Hz”2、 电功率1.物理意义：表示消耗_的物理量大小：电流在1s内所做的电功多少2.电功与电功率概念比较：物理量符号概念单位意义电功：电流做的功，表示做功的多少。电功率：等于1秒内所消耗的电能表示做功的快慢。3、电功率定义式：P=_变形得：W=_t=_电功率测量式：P=_变形得：U=_、I=_重要推导式：4、测量小灯光电功率方法：伏安法测电功率P=5、区分额定功率与实际功率：U实U额，P实U额，P实P额，用电器可能损坏【专题练习】1电流通过用电器做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能过程。电流通过电灯时，电能主要转化为_能，电流通过电动机，电能主要转化为_能。2、电能表是测量_的仪表，某同学家的电能表上月底的示数为1986.5，本月底的示数为2017.5，则该同学家本月应交电费元。（电价以0.5元计）3小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图所示他仔细观察照片后，得到下列结论，你认为正确的是A电能表的额定电流为10AB电能表允许通过的最大电流为10AC电能表的额定功率为2200WD拍照片时，小明家已消耗的电能7624J4、小明家里的电能表上标有“3000revs/kw.h”的字样：小明关闭了家里的其他用电器，只让一个电炉单独工作6min后，观察电能表的铝盘转过了300圈，这个电炉6min消耗的电能是_kwh合_J，正常工作时的电功率是_W。5. 一天,小明注意到家中的灯泡比平常亮,猜想可能是电压超过了220V,为了证实自己的猜想,他做了如下实验:断开家中其它用电器,只开一盏“220V,100W”的电灯,观察到家中标有“3000r/KWh”字样的电能保在20min内转盘转了