《电学实验专题复习》教学设计.doc

初中电学实验专题复习（第一课时）一、立足于涉及电学实验的部分中考要求： 知道电路的基本组成，会连接串联电路和并联电路，会画出电路图； 会使用电流表、电压表测量电流和电压； 了解决定导体电阻大小的因素； 知道变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流大小； 会用实验探究导体中的电流与电压和电阻的关系； 理解欧姆定律，了解简单串联电路和简单并联电路中 电流、电压、电阻的关系，并能进行有关计算； 会通过实验测量导体的电阻； 理解电功率的含义，并能进行相关的计算； 会测小灯泡的电功率。二、针对考纲重点强调的电学实验，明确本节复习课的教学内容和教学目标1、探究导体中的电流与电压、电阻的关系（本课时）；2、测电阻（本课时）；3、测小灯泡的电功率（下一课时）。三、教学设备的硬件及软件：多媒体平台、普罗米修斯电子白板、虚拟实验室等四、教学方法：小组合作学习、讲授法。初三学生虽已学习过这部分知识点，但绝大多数学生的思维仍处于零碎状态，没有模块化，更没有很好地与中考要求有效结合，往往出现瓶颈。为解决这一问题，采用小组合作学习和讲授法相结合的方式，可有效突破其中的疑难点和易错点，使学生的思维清晰化、连贯化、系统化。五、教学流程：1 全体学生独立完成学案本环节旨在培养学生独立解决问题的能力，为后面的讨论环节做铺垫；2 学生进行组内讨论，形成统一见解本环节旨在让学生在各自的小组中讨论和分享彼此的观点。特别是在他们之间出现不同意见的时候，更会充分调动学生思维的主动性，促使他们去思考、去探索，寻找更具说服力的依据，通过讨论和协商，形成组内统一的见解。3 组间学生讨论，达成共识本环节旨在让各个小组在全班范围内的讨论中参考其他小组的见解和反思自己小组内部的观点，对小组内的观点进行分析、比较、对比和批判，最终使得全班达成共识。有研究表明：信息的口头叙述能够提升高质量的学习策略的应用，从而促进理解和长时记忆，各种技能同样也因此融入到学生的技能中去。4 教师引导总结，对于疑难点、易错点辅以讲授本环节旨在让学生在全班的讨论中了解到各种视角的解释，并反思自己的观点，然后在教师的引导下习得科学的解释，解决课堂教学的疑难点和易错点，达到中考备考的目标。教学内容一、探究电流与电压、电阻的关系（探究类）数据表格电阻R= 10 电压U/V1.02.03.04.0电流I/A0.10.20.4电压U= 3 V电阻R/5.010.015.0电流I/A0.60.3【命题点】1.补充连接实物图；2.电流表和电压表的读数；3.滑动变阻器可以_，连接时要使滑片连接在_；4.实验中接入阻值不同的电阻，并移动滑动变阻器的滑片使电压表示数_；5.电路故障判断；6.控制变量法的使用：探究电流与电压关系时，控制_不变，通过滑动变阻器的滑片改变_；探究电流与电阻关系时，利用滑动变阻器控制_不变；7.实验结论：导体的电阻一定时，导体中的电流与_成正比；导体两端电压一定时，导体中的电流与_成反比。二、伏安法测电阻（测量类）数据表格测量次数电压U/V电流I/A电阻R/电阻平均值11.00.122.00.233.00.3滑动变阻器的作用1、保护 ；2、改变电阻两端电压和通过电阻的电流，实现多次测量的目的。评估交流1、测量定值电阻时，应多次测量求平均值以减小实验误差；2、测量小灯泡的电阻时，由于灯丝的电阻受 影响明显，故不能将多次测量结果求平均值作为灯丝的电阻。其它测电阻的方法：等效替代法、伏阻法、安阻法、伏滑法、安滑法，等等。【命题点】1.实验原理；2.画实验电路图、连接实物图、分析电路是否连接错误，并改正；3.完成实验步骤和计算电阻阻值；4.电流表、电压表的读数；5.电路故障分