串联和并联学业纸.doc

串联和并联学业纸备课教师：主备人：张立洲 教研组：物理 使用时间： 2016、9、 学生信息：班级： 姓 名： 小组名称： 项目预设问 题 与 活 动规则与评价预设思维导引开 放思 维碰 撞评价思维迁移学习目标：1.知道串联电路和并联电路连接的特点，并能利用这些特点识别串、并联电路。2.会连接串联电路和并联电路。3.会画简单串联、并联的电路图。【复习导入】 活动：利用干电池、一个开关，一个小灯泡和若干导线连接成能让小灯泡都发光的电路。画出电路图，标出电流方向。【新知探究】1、初步认识串并联电路活动：用干电池、一个开关，两个小灯泡和若干导线连接成能让两个小灯泡都发光的电路。想一想还有别的连接方式吗？观察并找出这些电路在连接上的不同：一种是把元件_连接起来的电路,我们把这种电路叫_电路。另一种是把元件_连接起来的电路.我们把这种电路叫_电路。2、分析电流特点深入了解串并联电路活动：【讨论交流】：请同学们利用前面学过的电流知识分析：（1） 、分别画出上面串联和并联电路的电路图。（2） 、分别在电路图中画出电流的路径和方向。（3） 、讨论交流每个电路中电流分别有几条路径？分别是那几条路径？在串联电路中电流从_极出发通过_通过_再通过_回到_极。在并联电路中电流从_极出发，通过_之后分为_路，其中一路通过_，另一路通过_，然后汇合，一起回到_极。【归纳小结】串联电路的电流特点：串联电路电流只有_条通路；并联电路的电流特点：并联电路不只一条通路，而是_条通路。【实验探究】学生实验： （1）、部分小组利用实验器材组成串联电路，闭合开关使灯泡发光。取下其中一只灯泡观察另一个的发光情况。 （2）、部分小组利用实验器材组成并联电路，闭合开关使灯泡发光。取下其中一只灯泡观察另一个的发光情况。教师提出问题：1、在电路中灯L1、L2的工作是否可以独立工作？【归纳小结】1、串联电路中各用电器_独立工作，电路中某一处断路，整个电路中的用电器都_工作。 2、并联电路中各支路用电器_独立工作，一个支路上用电器停止工作，其它支路上的用电器_正常工作。（以上各空均选填”能”或”不能”）学生实验（1）、部分小组利用电源、开关、小灯泡及导线组成串联电路，改变开关连接的位置。断开开关观察小灯泡的发光情况，探究开关的作用。（2）、部分小组利用电源、三个开关、小灯泡及导线组成并联电路（干路支路各有一个开关）。分别断开每个开关，观察小灯泡的发光情况，探究开关的作用。【讨论交流】串，并联电路中开关的作用：1、串联电路中开关在任何位置都控制_的通断。2、并联电路中干路开关控制_的通断；支路开关控制_的通断。 串联电路并联电路连接方式 电路电流特点 电路工作特点开关作用 【归纳小结】3、【拓展延伸】从物理走向生活(1)、在以上学习基础上利用所学的知识，讨论判断生活中的串并联电路并说出判断依据。 连接方式：判断依据： 4、【巩固练习】动手动脑1、如图所示的电路中，属于两灯串联的电路是_，属于两灯并联的电路是 。 2、图中，若L2的灯丝断了，而电路其他部分完好， 则开关S闭合后 （ ）AL1发光，L2不发光BL1不发光，L2发光C L1 和 L2都发光DL1 和 L2都不发光3、如图所示电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ） 4、如图所示的电路中，若要使两灯串联，应闭合开关 ，断开_；若要使两灯并联，就要闭合开关_，断开_。 5、请根据左边实物 连接的电路图，画出其电路图。明确目标，注重过程与方法。小组完成,