《立体图形的认识》教学设计.doc

教学设计:立 体 图 形 的 认 识 山西省长治市沁县红旗小学 裴建华教材分析： “认识图形（一）”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形（一）”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的的通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。学情分析： 一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生却还不知道。在学习这部分内容，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。教学目标：1.通过观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征并能辨认和区别这些图形。2.通过拼、画、摆等操作，初步建立空间观念。教学重点： 能够辨认长方体、正方体、圆柱和球。教学难点： 初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。教学准备： 多媒体课件、学具教学过程：一、情景导入师：同学们，今天数学王国里的小宝贝想和我们共同学习，还给每个小组里的小朋友带来了许多礼物，想知道是什么礼物吗？快来看看吧！你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说一说。（学生以小组为单位说出礼物名称）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。（组内学生轮流说学具）二、探究新知1.分一分。（1）师：这么多学具，你们能把“相同的”放在一起吗？小组四人共同试试看。学生分组活动，教师巡视。（2）汇报。哪个聪明的小朋友来说一说你是怎么分的？生1；长长方方的分在一起。生2：四四方方的分在一起。生3；像个柱子的分在一起。生4：圆圆的分在一起。师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补存。）（3）揭示概念。师：每种物体都有一个共同的名字，你知道是什么吗？长长方方的，有平平的面，我们给这类物体起一个统一的名字吧！它们的名字叫长方体。四四方方的，有平平的面，我们给这类物体起一个统一的名字吧，它们的名字就叫正方体。直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的，它们的名字就叫圆柱。圆圆的，能滚动，没有平平的面，它们的名字叫圆。2.摸一摸。（1）感知长方体。活动：请小朋友仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。学生摸后交流汇报。（2）感知正方体、圆柱、球。活动：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么样的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再与同组的小朋友说说心中的感受。交流汇报。生1：正方体有6个平平的面，6个平平的面都一样大。生2：长方体也有6个平平的面，但6个面大小不一样。生3：圆柱是上下一样粗，放倒以后能滚动。生4：球是光光的，能滚动。3认一认。（1）现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。（通过课件演示，引导学生辨认物体模型。）（2）小朋友学得很认真。下面，我们来做一个“找朋友”的游戏。我们请四个小同学来扮演这四个伙伴。（找四名演员，其余学生在桌上找出各自的好朋友，并举起手来，以示响应。）a.他演谁？（长方体）他的朋友在哪里？b.你演谁？自我介绍一下吧。（正方体）c.你演谁？（圆柱）d.下面该谁出场了？（球）（3）小朋友，你们真能干，都找到了好朋友。那你看看我们周围，还有哪些东西的形状是长方体、正方体、圆柱和球呢？你可以站起来看一看，找一找，找到了说给旁边的小朋友听听。（学生寻找教室周围的长方体、正方体、圆柱和球。）4.记一记，想一想。（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。三、巩固应用1.做“做一做”第1题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2.游戏：“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸袋子里的物体，看谁摸得准（参照“做一做”第2题）。（2）教师说物体形状，学生摸。四、课堂小结提问：今天我们和谁成了好朋友？（引导学生小结）小结：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这些好朋友，其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，大家去找找它们吧！五、课后作业1.练习八的第1、2题。2.完成课时练29页第1题和第3题。 六、板书设计立体图形的认识 教学反思：本节课教学以动手实践，自主探究、合作交流为学习的重要方式，注意