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我是小音乐家 小学音乐 人音2011课标版（简谱）（李倩） 1教学目标 情感目标：1、在歌曲的学习和演唱中，感受歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。2、积极参与音乐活动，表达孩子们一个美好愿望与共同心声“我是小音乐家”自豪感。过程和方法目标：1、从情境入手，体验与探究相结合，感受歌曲的情绪、理解歌曲的内容。2、引导学生通过探究音乐要素的作用和演唱的方法，更好的表现歌曲。知识与技能目标：1、学会一字多音（连贯）及声断气连（跳跃）的演唱方法。2、准确演唱歌曲基础上进行速度、力度的处理。3、能用欢快活泼，富有表现了的声音演唱歌曲。2学情分析 三年级下学期的学生聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。为了在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。比如刚开始的旋律线小游戏有同桌位同学互动部分，教学中歌词创编有小组讨论部分等等。 学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对不错，学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，所以在重、难点部分学习时大部分学生能很好的掌握。3重点难点 1.运用积极向上，朝气蓬勃的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。2.准确掌握八分休止符在前半拍，后半拍起演唱，以及十六分音符演唱。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境 一、音乐问好二、1、听音阶：像爬山。 2、听旋律划旋律线：奥尔夫音乐酷奇奇三、新课教学： 1、听歌曲我是小音乐家 2、听音乐画旋律线 3、三位小音乐家都来自什么地方？认识乐器 师：三位外国小音乐家为我们演奏乐器。现在就让我们仔细聆听他们演奏的是什么乐器？ 介绍乐器，模仿演奏方式 教学意图：使学生通过观看，体验，思考，回答问题，激发求知的热情 【阶段目标：激发学生的兴趣，积极参与之后的学习活动中去。】活动2【讲授】歌曲教学 1.节奏训练： 2.学习歌曲 师：看到同学们这么聪明，三位小音乐家想出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接它们（出歌谱，播放录音我是小音乐家） 听歌曲：师：你们觉得最能表达音乐家开心快乐的是哪一句？ 2/4531|21|531|21| 跳哟唱哟跳哟唱哟 师：这一句的节奏相对要舒展些，有一个动作我们经常会做，早上起床是我们会做什么动作？（借助仍纸条） 生：伸懒腰。（边做动作边演唱） 师：刚才大家找到了表现小音乐家开心快乐心情的乐句，老师也找到一句比较特别的乐句，你们看第一句最前面一个小节只有一个八分音符，它显得有点孤独，它很想和大家在一起，（点击节奏）老师请来了三个八分休止符来和它做朋友。它们开心的做起拍腿游戏。请大家伸出你们的小手，一、二、三这是三个休止符，“我”因为它有点孤独所以我们要读的轻声，我是个小小音乐家要表现出它孤独，（学习歌曲弱起小节） 师：真聪明，一学就会。让我们也来当一回小音乐家吧，把你们刚开始表现欢快情绪的动作也加进去怎么样？（全体起立，边做动作边演唱歌曲第一段） 3.学习歌曲第二、三段。 师：让我们随着钢琴伴奏完整地来表演一遍这首歌曲，注意小皮球跳得高度噢师伴奏生演唱活动3【活动】拓展 师：你们的表演让老师看到了一群可爱的小音乐家们！那么接下来，老师要在播放一段音乐，是著名作曲家柴可夫斯基为一步芭蕾舞剧创编的舞剧音乐名叫那不勒斯舞曲。在听的过程中，老师要提出新的问题了，乐曲中最优美的部分是用什么乐器演奏的？同时，也请同学们用手画出旋律线。生回答，引入乐器“小号”师：歌曲是在什么样的情绪下结束