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文档简介

比较多少教学设计课 题准备课主备人 彭亚玲教者课 课型 新授课时 时间节数1设计理念在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学目标知识与能力：1、使学生知道“同样多”的含义。过程与方法：2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。情感态度价值观：3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情重难点重点；知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备课件 教学课件及图片 教学流程集体备课 个性展示一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样 多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。（板书课题：比多少）二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳。2、引导观察，初步感知“同样多” 、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） 、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：44学生书空并齐读老师介绍等号 、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形3、 理解新知 、小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 小兔： 小猪： 学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43大于号34小于号 小组读写大于号与小于号 、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？ 三、巩固就用，深化拓展 1、在多的后面画。 2、在少的后面画。 四、教师小结：今天我们
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