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文档简介

教学资料范本幼儿成长档案与师幼互动的实践研究编 辑：_时 间：_一、课题研究目的意义幼儿成长档案主要是记录幼儿自己从事各种活动的成果展示.目的不仅仅在于记载幼儿的成长过程.更重要的是把“档案”制作与积累的过程作为一种课程资源.并通过对这种课程资源的利用和研究促进我们的教育活动。纵观幼教改革20年轨迹.教育界的有识之士的眼光越来越集中到幼儿的身上.真正落实幼儿的主体地位.真正促进每个幼儿在原有水平上的发展上。真正把幼儿发展作为首要目标去追求、去引导、去支持是目前大家关注的焦点.也是教育改革发展的必然趋势。可以说.我们提出建立幼儿成长档案.将视线转向教师的主导与幼儿“三性（积极性、主动性、创造性）”发挥的关系上.是符合实施素质教育精神的。新纲要的颁布和幼儿教育改革的不断深入.教育界更加重视建构积极、有效的师幼互动关系.以促进教育质量的全面提高。而师幼互动的有效策略对幼儿的发展有着深远的影响。受纲要理念和互动理论的启发.我园以“实实在在提高幼儿教育质量”为宗旨.以幼儿成长档案袋建设为立足点.就如何建立积极、有效的师幼互动开展行动研究。二、课题理论依据1、以互动的概念为依据师幼互动行为研究一书中指出：互动观点的核心在于强调互动双方特性和互动模式的形成和变化的。在师生关系中.教师是一个主体.儿童也是一个主体.在教育的过程中.不仅仅是教师影响着儿童.儿童也同样的以各种方式影响着教师。基于此观点.我们在幼儿成长档案建设中.提出教师必须了解幼儿.读懂幼儿.为其创设可供幼儿进行交互作用的精神环境和物质环境.让幼儿自然而然地与周围的人和物产生互动.积累档案资料.反映孩子的活动情况.使其发展、成长。2、师幼互动是幼儿成长档案建设的教育本质教育是以影响人的发展为直接目标的社会实践活动.教育的本质在于促进每个人在这时间、空间纵横广阔的环境里.都以自己独特的成长发展而存在着.教育就是要按每个人的发展速度率给予点拨、支持、引导和帮助。“因材施教”的教育原则揭示了教育的本意。幼儿是极富个性的发展的人.用划一的教育.千篇一律的要求去指导他.这是极为残酷的。教育必须正视每个幼儿发展的特点.把他的发展作为首要目标去追求.去引导.去支持.这样才能称得上是真正的教育。而成长档案建设是一种具有个性化发展的教育过程.在这种教育过程中.幼儿则如入“无”师之境.有更多的机会自我决定、自由选择、主动参与、充分交往.获得直接经验.体验各种情感。教师根据观察到的幼儿行为调整环境.
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