让我们的孩子愉快歌唱.doc

教学资料范本让我们的孩子愉快歌唱编 辑：_时 间：_幼儿的音乐教育.是一门教育的艺术.她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养.有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段.也是人们表达情感的一种方式.尤其是孩子.当他高兴时.就会情不自禁地唱起歌来.以表达轻松、愉悦的心情。我相信.每个孩子都爱唱歌.但一旦到歌唱活动时.孩子们的表现就有些被动.有时会出现老师一个人唱独角戏的现状.而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学.造成这种困惑的因素很多.但更多的在于我们老师自身。我们的音乐活动不是培养音乐家.而是培养全面发展人的情感教学活动。在歌唱活动中.往往会出现这样的情况.一部分幼儿是“老观众”.一部分幼儿是“老演员”.而老师的注意力更多地放在了“演员们”的身上.于是.造成了恶性循环.后果可想而知。在提倡实施素质教育的今天.我们的歌唱教学要面向全体.并引导孩子们能用心、用情.主动地积极地投入到歌唱活动中.自然而然就会唱出动听的歌声.也给每个孩子带来欢乐和愉快。一、歌曲内容的选择。我们都知道.“兴趣是最好的老师。”一首歌曲是否适合幼儿歌唱.我认为首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在我们的教材上.有许多好歌.但并不一定适合幼儿歌唱.因为有些歌词太陈旧复杂.幼儿不易于理解.有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了.所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么什么样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。像一些经典的儿童歌曲：老鼠画猫（诙谐的）、小兔乖乖（欢快的）、柳树姑娘（优美的）其实.还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲.甚至有些电视剧里的插曲.有时代性.又适合幼儿歌唱.让幼儿唱.为什么不行？如果一棍子把这些歌曲打死.不是可惜？现代的教育应具有现代的气息.孩子们对于新事物比成人来得更加敏感.更易于接受。那些歌曲的一出现.他们往往表现出极高的热情（当然也受周围人群的影响）.我们在教学中幼儿比较难掌握的问题例：符点音、音的跨度以及歌唱时的感情.在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲.因为孩子们是社会的人.也是“与时俱进”的人。二、教学氛围的创设在活动中.教师应为孩子们创设良好的环境与气氛.寓教于乐.同时建立融洽和谐的师生关系.以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性.让孩子自然地感受美.自由地模仿和学习.甚至以游戏贯穿整个歌唱活动.让孩子轻松地学会歌唱。例歌曲打电话.在学歌唱前.我便有意识地在孩子自选游戏时.播放这首歌.那动听的旋律和有趣的歌词.很快引起了孩子们的兴趣。他们听着听者一边哼唱一边很夸张地做起了相应的动作。我故作惊讶地问：“老师没教你们.你们就会唱了.真了不起。”孩子们在老师的夸奖下.感受到了成功的喜悦.自信心大增.一些平时不大善于表现自我的孩子也专注积极地投入到歌唱中.我和孩子们“疯”了起来。唱到比较难掌握的地方.我便大声地唱.以引起幼儿的注意.有意地让幼儿模仿。在进行歌唱教学活动时.我们还尝试着不用钢琴、录音等来伴奏.因为用了钢琴等伴奏.有时孩子会觉得拘束.气氛沉闷.而让孩子自己找一样自己喜欢的物品.边唱边敲.甚至可以有节奏地敲打桌椅、地面.以尽情表达感情.结果是孩子们兴趣浓厚.真正体验到歌唱带来的无穷乐趣。在教学中.教师的教学态度、眼神、动作、语调等也是营造教学气