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文档简介

集体备课教学设计方案科目 语文年级一年级课题i u v y w主备者孙燕初备时间9.7课型 新授课课时3导学者复备时间授课时间9.8教材分析 i、u、v、y、w这节课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、v，两个声母y、w，配有一幅图画。第二部分是i、u、v、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和v-yu,同时注意书写规则。第四部分是i、u、v、y、w的书写格式及笔顺。 教学目标1、 学会i、u、v三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会整体认读音节yi、wu、yu。3、 掌握i、u、y、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音，体会学习拼音的乐趣。教学重难点 重点：i、u、v、w及yi、wu、yu的发音和韵母，整体认读音节带调读。 难点：读准i、u、v的第二声、第三声，初知v上两点的省写规则。教学方法观察 引导 模仿 练习教学准备PPT课件 情境图 小练习教学流程复备第1课时一、复习导入，故事揭题1、复习声调:(1)手势指导，一声平，二声扬，三生拐弯，四声降。(2)交换顺序抽读a、o、e的四声。2.出示图片，编故事导入：按课文内容编故事给大家听。你听到了什么?看到了什么？3.今天我们学习单韵母i、u、v。小朋友们都太聪明了，让咱们努力一起学好汉语拼音吧！二、指导观察，想象感悟1.出示衣服图片，指导发“i”音。2.观察字母，指导联想：字母i上面的点好像什么？3.请大家用基本笔画拼一拼。4.读i的四声：衣服 阿姨 可以 看见5.出示课件，按顺序读，变读。6.学习i的标调方法（比较发现问题）7.用同样的方法学习u、v。三、示范指导，正确书写1.复习读音。2.指导手势记字母形。3.指导写字母。4、教师巡视学生的坐姿、握笔姿势、写字姿势，及时纠正错误。4 儿歌朗读，巩固提升。第2课时1、 看图激趣，学习声母1. 复习导入（1）指名读i、v、u的声调。（2）学习新声母。2. 学习声母y:(1) 出示图片，图片上的什么东西像个y。(2) 示范读。(3) 比较y与i的发音。(4) 教学生用手势记字母。3. 学习声母w：（1） 做手势。（2） 大w与小w。2、 熟读巧练，突破难点1. 出示课件：你发现了什么？或者你想提出一个什么问题？2. 整体认读音节yi、wu3. 练习读yi、wu的四声4. 请学生寻找相同字音的字。3、 具体指导、认真书写1. 出示四线三格。2. 课件动态演示笔画顺序。3. 示范写。4. 巡视并辅导。 1、认读出示图片，让学生看图说话，根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。（一）学习y、w1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。（挂衣服的树上有y屋顶有w.）2、图文结合，准确认读。板书设计i u
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