苏教版五年级语文上册《练习1》第一课时.doc

苏教版五年级语文上册练习1第一课时教案练习1(语文与生活)柳江县里高中心小学 2015年12月8日 执教者:梁秋仕教材分析: 练习1中的“语文与生活”安排了两个情节，都与描写“风”的诗句有关。第一个情节是模仿小诗的写法，续写“风儿在哪里”。第二个情节是背诵描写“风”字诗句。学情分析:诗歌浅显易懂，学生重在感悟、积累。学生想象力、记忆力强，学习诗歌时应在朗读上下功夫。教学目标：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵带“风”字的古诗。2、能展开合理的想象，续写诗歌。教学重难点: 引导学生处处留心观察自然，模仿续写小诗。课前准备: 师生共同收集带“风”的诗句及多媒体课件。教学过程:一、猜“风”，谜语激趣导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？【课件出示】猜谜语。齐读，齐说 (板书：风)2、同学们，风是一种自然现象，它看不见，摸不着，无色无味，无影无踪，那么我们怎样知道它在哪里呢【课件出示】今天我们来学习练习1第一部分“语文与生活”。3、板书课题：练习1(语文与生活)二、读“风”，感受风的意境1、自读提示：（1）想一想，这两节诗写的是什么?（2）边读边想象画面，读出诗的优美意境。2、【出示诗歌】学生自主朗读诗句，了解诗歌所写的内容。3、指名读诗，引导学生观察诗歌画面，进一步理解诗歌，进一步感受清新的语句，感悟诗人灵动的思绪。4、齐读。指导学生边读边想象画面，感受风的存在，风的特点。读出诗的优美意境。5、小组赛读。6、师小结。7、齐读。三、写“风”，想象风的魅力1、同学们，读完了这首诗，你们发现这两节诗的写法上有什么特点吗引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点:都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”结束。2、同学们，你们能模仿这两小节续写这首诗歌吗? 让我们一起来当一回小诗人，模仿这首诗接着写下去。3、想一想我们在哪儿见到过风呢？请看画面提示 【课件出示:国旗、风车、帆船、蒲公英四幅动态图】老师相信你们一定能写得非常有趣。我们来按照这样的句式写。【课件出示】风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，提醒学生注意诗歌的结构特点:我们只变中间这句就可以了风儿已从那里走过。4、请同学们拿起笔写在你们的练习本上，四个小组每个小组写一节。5、完成续写。6、集体交流，评议。7、师范写范读，问:你感受到了什么?为什么生动有趣?8、指导朗读。过渡: 风儿吹动了红旗，转动了风车，鼓起了风帆，让我们知道风儿已从他们哪里走过。 观察了这四幅图后，请你们再看看这些画面，说一说风还会出现在哪里? 【课件出示】齐说1、在我们生活中，风也无处不在，它吹遍每一个地方，再联系自己的生活实际，展开你的想像，想想风儿还会在哪些地方存在，你还能再写几节吗？引导学生说说风儿的踪迹。2、四人小组合作要求: 每小组至少写四小节，可以写刚才从画面上看到的，也可以写自己喜欢的。尽量写活，写得和我们人一样富有情感，写好后反复修改，改好了自己读自己的文字，看是否有趣。开始吧 3、生思考，练习写。4、朗读自己创作的小诗，看是否有趣。5、集体交流，评议。6、师小结。四、背“风”，赛出风的韵味1、同学们，我国是诗歌的王国，漫步在诗歌王国中，我们发现历代的诗歌作品当中都有大量有关“风”的诗句。课前老师布置大家去收集带有“风”字的诗句，相信同学们一定积累了不少，怎样才知道谁积累得多呢?我们来进行一次赛诗会，好吗? 【课件出示:赛诗会】2、宣布比赛规则分成两组，轮流背诵，背过的不能重复，看哪个小组哪个同学背得多。3、分组交流，共忆。3、分组进行比赛。4、出示相关诗句，齐读。5、小结四、课堂总结1、学了这一课，你们有什么收获呢？2、小结同学们，平时我们不仅要注