春酒.春酒

备课班级八年级上课时间2016. 6.1执教人王先红课题：19.春酒教学设计课 标要 求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教材及学情分 析春酒是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。八年级的学生积累了一些散文文体相关的知识，但是和本文思乡怀旧的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。教学目标1.能找出文中富有情趣的细节描写，抓住关键字词进行品读，体会其作用。2.感受文中的风俗之美、人情之美，体味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。重点品味富有情趣的细节描写的句子难点理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教法学法指导自主学习、合作探究、师生交流研讨教具准备PPT教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务教师如何引导学生如何学引入新课一、导入春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的春酒。教学过程一、初读课文，整体感知。默读课文，读准字音。 思考：1.作者在文中叙述了儿时在故乡过新年的哪几件事? 预习检测：家醅pi 酬谢chu 稀罕hn 橄榄ln 挑剔t 过瘾yn枸杞gu q 煨炖wi dn 炮制po 词语理解：一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事喝春酒、喝会酒默读课文，在书中勾画生字新词,读准字音，理解词语意思并思考回答问题 。教 学过程2. 课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。把文中有关细节描写的句子找出来，读一读，议一议。3.文章结尾写到：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？资料助读所以“春酒”是一杯什么样的酒？4.找出文中最能表达作者情感的话。三、拓展探究进一步体会作者浓烈的思乡之情引导学生品味句子，从动作、神态、语言、表达情感等方面品析迎神拜佛、喝春酒、喝会酒等风俗，母亲的勤劳、朴实，阿标叔的热情好客都足以让我们感受到作者家乡的风俗美、人情美作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。琦君资料补充怀旧思乡的酒再读最一段，做到有感情作者自酿酒却找不到地道的家乡味课件出示琦君乡思选段找出文中细节描写的句子品一品并有感情的朗读。 抽生有感情的朗读最后一自然段。读中感受学生齐读练习设计作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，表达了浓浓的思乡之情，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，也是对一种让人难忘的生活的深情怀念。小结 琦君为我们展现了儿时故乡淳朴的风俗画和善良热情的人情画。同学们现在未曾远离家和家乡，但无论何时无论在哪里都不要忘记自己的根，在大家一味追求洋节时，不要忘记传统节日里蕴含