水调歌头导学教案.doc

水调歌头导学教案 一、学习目标： 1、通过诵读来欣赏咏月诗词。 2、联想水调歌头抒写的情境，理解该词主题。 3、体味水调歌头有表现力的语言。 二、预习 导语：今天，我们走进中秋咏月词中最著名的一首水调歌头明月几时有。中秋使人想起团圆，但并不是人人都能在中秋享受团圆的幸福，于是在众多的中秋咏月诗词中，总是离不开伤感的情调。那么宋代文学家苏轼他又是如何面对离别的惆怅的呢，为什么他的这首词称得上中秋咏月词中最著名的呢?我相信通过大家的学习会找到答案。 1、搜集咏月诗词(不少于三句)。 2、注音： 阙()乘()琼()不胜()转()绮()婵娟() 3、用“/”划分朗读节奏。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 4、解释： 达旦：兼怀：几时：把酒： 宫阙：何年：乘：归去： 琼楼玉宇：胜：不胜： 弄：何似：朱阁： 绮：绮户：无眠： 不应：恨：何事：全： 婵娟：共婵娟： 5、翻译全文： 6、了解作者：苏轼，字，号，眉州眉山(今属四川省)人，代著名文学家、书画家，作品有东坡全集东坡乐府等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是派的代表，如。与其父、其弟并称为“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。 7、查阅资料，收集本词创作背景： 8、熟知内容： 全词的感情基调是，中心句是，。 概括词上下阕意思： 上阕：_ 下阕：_ 三、课堂互动探究 、一读课文，字正腔圆，读准字音。(预习2) 、二读课文，有板有眼，读对节奏。(预习3) 、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。(预习4、5) 订正、笔记栏 、四读课文，有情有味，读透词境。(预习7、8) 1、词的上、下两阕主要写的是什么?(预习8) 2、上阕开头四句反映了词人对的向往的心理状态?他为什么会有这样的心态呢?(联系预习7写作背景) 3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他的心理。为什么? 4、矛盾最终结果是。从“，。”两句可以看出。 5、下阕是引起“离人”的无眠。作者想通了“，”是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了的心态。(联系预习8) 6、这首词表达了词人的思想感情?(联系预习8) 7、朗诵本词：要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联想和想象，读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。 四、小结收获： 当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对? 五、课堂作业： 1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是() A、明月/几时/有?把酒/问/青天B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇 C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠D、但愿/人长久，千里/共婵娟 2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是()。 A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B、海内存知己，天涯若比邻。 C、晓看红湿处，花重锦官城。D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 六、课后作业：有感情地背诵并默写 结语：生活中，难免会有挫折，有不