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标准版课题开题报告范文 1、课题名称： 小学数学核心素养的构成要素分析 2、课题研究的背景、意义 教育部印发的关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见中六次提到“核心素养”一词。这既体现着国际教育发展与变革的趋势，也承载着国家以教育增强核心竞争力的迫切性。然而，尽管义务教育数学课程标准（20XX年版）中四处出现了“数学素养”这一术语，可是其中以及相关人士的解读都没有对数学素养的内涵与外延进行界定，导致小学数学素养的培养无法具体落实。通过本课题研究，以便更全面地落实小学数学核心素养，促进核心素养测试题的编制与教学策略的不断探索。 3、课题研究的目标 本课题研究目的是为了探讨国内外专家对数学素养有着怎样的基本认识？基于文献和苏州地域小学数学教师的问卷，小学数学核心素养由哪些要素构成？小学数学核心素养的界定依据是什么？ 4、课题研究的基本内容 （1）国内外研究者对数学素养的基本认识。 （2）小学数学核心素养的要素构成。 （3）小学数学核心素养的界定反思。 5、课题研究的方法 本课题采用的研究方法有：文献分析；问卷分析；系统分析。 6、课题研究的步骤和计划 课题第一阶段：收集整理国内外关于“什么是数学素养”的研究文献，梳理主要研究内容与特点。 课题第二阶段：对苏州1386名小学数学教师，就小学数学核心素养的相关知识进行问卷分析。 课题第三阶段：根据文献综述与调查问卷，系统分析小学数学核心素养，反思其问题。 7、课题预期的成果与表现形式 （1）按时间先后编制“国内外研究者对数学素养的基本认识表” （2）设计小学数学核心素养构成调查问卷表，统计出调查问卷结果 （3）制作“小学数学核心素养动态示意图” 8、课题研究的组织机构和人员分工 （1）课题领导小组 顾问： 组长： 副组长： 成员： （2）课题研究小组 课题指导： 课题设计兼学术秘书： 课题研究人员： （3）课题录入及微机管理： 9、课题研究的经费及设备条件需要 本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和
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