高尔基和他的儿子第二教时设计.docx

高尔基和他的儿子教案设计 第二课时 执教者 马丽教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过阅读课文，让学生联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会 “给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点： 1、 朗读课文，感受父子情深。 2、初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学难点： 1、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学准备： 多媒体课件一、复习导入 1、这节课我们继续来品味高尔基和他的儿子之间深深的爱。师板题：14高尔基和他的儿子 2齐读课题，通过上节课的学习，回忆：课文主要写了哪两件生活小事？（板书：栽花赏花 写信教子） 3师述：高尔基很爱他的儿子，他教育儿子的方式也很特别，他是通过写信来教育儿子的，你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻？（板书：“给”永远比“拿”愉快）4、今天，就让我们围绕这一中心来学习课文。（齐读中心句）二、生生互助，解读“给予”。（一）儿子的“给予”。1、儿子给父亲留下了什么？（指名读第三自然段）看提示，想象说话：多媒体出示：高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得（ ） ，也不觉得（ ） ，因为，他心里一直想着：（）师小结过渡：是啊，儿子要告别爸爸了，他留下了鲜花，也留下对爸爸一份浓浓的爱意，一份深深的祝福。（3）小结：从这段话里，我们体会到了高尔基的儿子对爸爸深深的（期待学生回答：爱，板书“爱”），这真是父子情深。让我们抓住关键词语用朗读把高尔基的儿子对爸爸的孝顺读出来。（二）父亲的“得到”。1、过渡：有人给予就必然有人得到，高尔基得到了什么？2、高尔基得到了鲜花，从哪儿看出来？（出示：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。）3、鲜花美吗？美在哪儿？ “姹紫嫣红”写出了花儿的颜色美。再说几个类似成语。生齐读。（配乐）师述：多美的花儿呀，就让我们通过背诵记在我们的脑海中吧！ 4、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有（期待学生回答：说不出的高兴）。投影出示：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 5、为什么而高兴呢？我们帮他说出来。（鲜花美，这是儿子种的花，儿子小小年纪就这样懂事、孝顺，看到花儿就如同看到了儿子）6、朗读体会高尔基陶醉于花中，思念着儿子，充满着自豪，享受着幸福。三、品读书信，领悟“给予”。1、过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的美丽的花儿，如痴如醉，心里有说不出的高兴。他有千言万语要对儿子说。不久，一封带着花香，带着父亲谆谆教导的信从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了什么。投影出示：高尔基给儿子的信。（用书信的格式）2、 学生自由读书信。3、 小组合作学习：你从爸爸的信中读懂了什么？（1） .小组内交流，师巡视了解学生学习情况。（2） 集体交流小组内学习信息。（3）看生活图片，联系自己生活实际说说我也曾因为而快乐！说说自己对“给，永远比拿愉快”的理解。（奉献比索取好；有所奉献，就容易得到愉快；做一个有益于他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成功的快乐。） （4）出示名言,生诵读积累。（5）说说自己对“给，永远比拿愉快”的理解。（奉献比索取好；有所奉献，就容易得到愉快；做一个有益于他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成功的快乐。）4、齐读整封信，体会高尔基的语重心长、育人育心。6、师小结：孩子们，生活中有许多需要我们无私付出的地方，让我们心中都装着奉献，把自己最美好的东西献给别人，让生活更美好。三、读懂爸爸心意，写回信1、出示小练笔儿子读懂了爸爸的心意，决定给爸爸写回信，学生代儿子给爸爸写回信。（1） 学生写回信，师巡视指导（2） 集体交流。“给”永远比“拿”愉快.高尔基又是怎样做的呢？4、 阅读作家卡片（1） 多媒体出示作家卡片（2） 生读5、