黄果树瀑布第二课时.doc

黄果树瀑布第二课时福鼎市城西小学 雷丽雪【设计理念】新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用网络资源，激发学生的兴趣、情感；培养学生学习的主动性、创造性；发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。二、教学重难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。三、教学准备： 多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。四、教学过程：（一）看视频复习导入：1.同学们，今天我们继续学习第17课，一起来读读课题-黄果树瀑布。2.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，大家还想再去看看吗?(点击观看视频) 3.看到黄果树瀑布，你想用一个什么词语来形容它？4.看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，通过上节课的学习，我们已经知道了作者是从哪两方面写出黄果树瀑布的美呢？板书 声响 形态（二）感受声响1.请同学们打开课本，默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响！2.谁已经感受到瀑布的声响了，请你告诉大家！（学生答！）3集体交流。A是啊，当我们刚进入黄果树风景区，便听到这样的声响！同学们来读一读！（教师出示多媒体文字，学生朗读）（1）这时，我们听到的瀑布声响有什么特点呢？（生回答，老师板书 渐近渐响）（2）为什么我们听到的瀑布声会渐近渐响呢？什么变了?（是听的位置改变了，从远处慢慢靠近瀑布）所以我们在远处听瀑布声是怎么的！谁听见了？生读“便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，）这远处飘来的声响是多么的轻柔啊！谁来读的更轻些，更柔些！指名读！当我们越来越靠近瀑布，这声响有什么变化呢？谁听到了？生读“渐近渐响只存下一片喧嚣的水声了。”是啊，当我们越来越靠近它的时候，瀑布声已经响到了什么程度呢？（引读：像潮水般涌过来水声了！）从轻柔变成喧嚣了！（3）指导朗读。 B走了一段路，我们跟随作者来到瀑布前，我们便听到这样的声响（教师边读边出示多媒体：那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。（1）这时候我们听到的响声大吗？从哪些词语看出来？（点击出示;千万架 大合奏）（2）同学们想象织布机工作发出的声响，师指导朗读。C随着作者的脚步，不知不觉我们一直来到了谷底，便听到这样的声响！（出示多媒体生齐读：瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。（1）谷底听瀑，作者是怎么的感受？（雷声轰鸣，山回谷应）为什么声响会这样大呢？在句子中找答案。（泻？怎么才称泻？） （2）同学们听过打雷吗？响吗？那连续不断的雷声呢？更响了！这声响就像作者比喻的那样是 雷声轰鸣，山回谷应。（3）指导朗读。（三）感受形态：A：（1）如果说黄果树气吞山河的声响震撼人心的话，那它的形态又是怎样的呢？请同学们再读读课文，用你们善于发现美的眼睛仔细找一找！（生读书找形态的句子）（2）刚才读书的过程中，你看到瀑布是什么样子的？（3）作者把看到的瀑布比作什么啊？ （宽幅白练）宽幅白练是怎么样子的呢?我们来欣赏几张图片！出示课件。（4）指导朗读。B：“银雨洒金街”的奇景（1）瀑布在飞流直下的过程中，撞击到突起的岩石上，形成了一种更为奇特的景观是什么？银雨洒金街。师板书 ：奇景（2）就让老师带你们去看看吧,(师出示多媒体范读)（3）提问：去了这条小街，它奇在哪呢？（看到水花如雨雾腾空）（4）那我们就去看看（点击图片），加深感受。同学们看这激起的水花像什么？（雨雾）像雨雾怎样？（腾空而上，随风飘飞，漫天浮游）点击重点词。（5）谁愿意用你的朗读带全班一起去小街欣赏美景。指导朗读。五、升华感受：（1）这样气吞山河的声响，这样雄伟壮观的景色，怎能不令人惊叹呢？难怪作者要这样赞叹它！（出示多媒体：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作）。板书：杰作。这样的杰作怎不令人向往呢，让我们再次沉醉在这美景之中吧！点击播放！（2）生赞美黄果树。六：课后作业（出示多媒体）