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15.1.1从分数到分式学案班级:_ 姓名:_ 授课时间:2015年12月8日 课时:1课时 学习内容: 15.1.1从分数到分式学 习随 笔学习目标: 1.了解分式的概念，理解分式有意义、无意义的条件，分式的值为零的条件2.能熟练地求出分式有意义、无意义的条件，分式的值为零的条件学习重点难点: 重点：理解分式有意义、无意义的条件，分式的值为零的条件难点：能熟练地求出分式有意义、无意义的条件，分式的值为零的条件学习过程:复习引入：1. 苹果的单价为5元，则m千克苹果的售价是_元.2. 某班有m个学生，若每4人一组，有一组少2人，则可分_组3. 某学校组织师生去北京参加博览会，门票价格：普通票100元，学生享受优惠票价70元其中有a位老师，b位同学，共需_元4. 长方形的面积为10cm,长为7cm，宽应为_cm；长方形的面积为S,长为a,宽应为_.5. 某轮船在静水中航行的速度为a千米/时，水流速度为3千米/时（a3），则轮船逆水航行200千米需要_小时6. 甲完成一项工作需t小时，乙完成同样工作比甲少用1小时，设工作量为1，则乙的工作效率为_7. 今天，小明步行去学校用了x小时；放学后，小明决定坐公交车回家，用时比去学校少了一个小时，那小明去学校用的时间是回家时间的_倍8. x的平方减1的差与x加1的和的商表示为_.问题探究1: 观察下列式子，它们有什么共同特点？它们与分数有什么相同点和不同点？小组内相互交流，最后小组代表和大家分享你们的结果(5分钟) 学生总结归纳2：分式的分母表示除数，由于除数不能为0，所以分式的分母 ，即当时_分式才有意义.学以致用2: 1.下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义或无意义？（1）； （2）； （3）； （4）问题探究3: 例3： 下列分式中的字母满足什么条件时分式的值为0. 学生总结归纳3：当_时，分式0梳理小结: 学生总结本堂课的收获与困惑2分钟 巩固新知:（学生自主完成，小组内讨论交流解题思路，小组代表展示并讲解思路，教师巡视）5分钟1. 判断下列式子中，哪些是分式？；学生总结归纳1: 一般地，如果A，B表示 ，并且B中 ，那么式子叫做分式，分式中，A叫做 ，B叫做 学以致用1: 1下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？；x-1；问题探究2: 完成以下练习并根据例题理解分式有意义、无意义和分式的值为零的条件(5分钟)例1： 例2：当t=-1时，求分式的值； 当x=-1时，求分式的值； 当t=0时，求分式的值； 当x=0时，求分式的值；当t=1时，求分式的值； 当x=1时，求分式的值；当t=2时，求分式的值； 当x=2时，求分式的值；2. 使式子 有意义，则x的取值范围是_. 3. 分式，什么时候分式有意义、无意义或值为0？ 4. 分式，什么时候分式有意义、无意义或值为0？5. 下列分式中一定有意义的是 （ ） 6. 若分式的值为0，则x的值为 （
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