语文苏教版三年级上册《小露珠》学讲计划导学案

苏教版小学语文三年级下册学讲计划导学案15 小露珠教学目标： 1、学会本课生字，能把字写得正确美观。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 知道谁喜欢小露珠。教学重点：1、学会本课生字，能把字写得正确美观。教学难点： 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 知道谁喜欢小露珠。教学准备： 多媒体课件教学过程：1、 导入。1、今天，我们班里来了些小伙伴，你们看，多媒体出示小露珠的图片。问：你们知道它们叫什么吗？看大屏幕 ，自由回答：小露珠 看师写课题，老师板书：露珠。师边写边说:注意“雨”字头的写法。2、 出示课件。 多个“小”字与原来有何不同？ 露珠 脸蛋 宝贝 小露珠 小脸蛋 小宝贝 学生读一读词语，体会一下，说说感受。学生自由回答。师：读后是不是觉得多了份亲昵感，一个“小”字能让我们感受到作者对它的喜爱。你们喜爱它吗？学生自由回答。3、请同学们再来真心地喊一声“小露珠”。师出示课件。二、初读感知。 师：课文是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠，好好地读课文，试着完成以下的学习任务。(1） 出示 任务单一：1、 标上自然段的序号，边读边画出文中的生字词，读准字音。2、 把句子读正确，读通顺。举手读要求，明确学习任务 学生自学，小组交流。1、指名读要求2、检查初读情况。 师：同学们自学得怎样呢？我们先来读读带拼音的生字新词。 出示： 指名读。 个别读，评读。 齐读3、师：去掉拼音的你会读吗？出示： 夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 哇 感到 一股热气 袭来 吹奏 草秆 喇叭 蒸发 笑盈盈 钻石 数不尽 乐曲师：各小组选代表读给小组成员听。 个别读 评读， 男女生赛读。齐读。4、师：我们来看看这里有三个红色的字（钻、数、乐），它们是多音字，谁能用它的另一个音组词？学生举手回答。师： 还有这三个词语存在轻声问题，跟老师读一遍。（披着、喇叭、数不尽） 跟师读词语师：除了这些生词外，文中还有些词语挺有特点的，让我们一起来读读。 出示： 越来越大 越来越亮 越来越轻 钻石闪亮 水晶透明 珍珠圆润 金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 学生齐读师：把这些词语放入课文中，你们能读好课文吗？看看给你们的任务（二）出示任务单二：1、 边读边思考每小节写了什么？2、说说文中写了谁喜欢小露珠？老师指名读要求，学生举手读任务单二，明确任务。 每组组长选派代表来朗读课文1、出示第一自然段，哪组派代表朗读?这一段写了什么？ 学生举手朗读并回答。（这一段写小露珠是怎么形成的。）师问：小露珠是一下子形成的吗？学生自由回答。老师出示红体示意的课件。 师：朗读时要放慢语速，前面的越来越大要读得轻一些，后面的越来越亮要读重一些。你再试试。鼓励。2、出示第2345自然段，小组指派代表朗读。评读。(1） 师问：小青蛙是怎样到荷叶上的？小蟋蟀呢？小蝴蝶呢？自由或举手回答，老师相机出示红体示意的词语。（2）师：小动物都喜欢小露珠。小青蛙为什么喜欢小露珠？小蟋蟀呢？小蝴蝶呢？大家来齐读。师相机出示。 看投影，感受小动物们喜欢的原因 自由或举手回答 齐读2345自然段师：一会儿太阳公公披着云霞爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。你们看，出示图片。师：小露珠怎么样？（光彩熠熠）植物呢？ 学生自由回答（格外精神，生机勃勃）3、出示第6自然段。小组指派代表朗读，注意读好示意的红体字，读好感叹号的句子。 个别读，评读 齐读。师：太阳公公的热量越来越大，小露珠会怎样？ 学生自由回答4、出示第7自然段 小组派代表读。注意红体示意的部分 个别读。评读。 齐读。5、读完课文，你们知道文中写了谁喜欢小露珠？出示：文中写了谁喜欢小露珠？ 动物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白杨树、喇叭花）都喜欢小露珠。学生举手回答。师小结。三、学习生字。1、师：同学们，下面我们来写写本课的生字吧。2、出示 任务单三： 把字写端正、写美观。 学生举手读任务单，明确任务。3、出示生字 临 粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏个别学生读生字宝宝齐读师： 在写字之前，老师有三个字要特别提醒下，学生自由读这三个字。出示： 临 戴 奏 师：我们要把字写在田字格的正中间，上下左右都要留点空隙，这样布局字才显得美观。 “临”字，注意左边是两竖，这个字要写得左窄右宽。师板书 “戴”字书写要注意笔顺，写它也要本着先左后右的书写原则，第二横要写长些，斜勾写到位置，最后写点。 “奏”字的上面三横间距要相等，下部是天字，但是最后一笔要变为反捺。 学生边听边看，熟记于心。问：你们想不想写啊？学生自由回答。请同学们拿出作业描红 出示： 小朋友们， 要认真描红