语文苏教版三年级上册15 小露珠

15、小露珠 夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。” 15、小露珠教学设计【学习目标】 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能说出小动物和植物喜欢小露珠的原因。【学习重难点】学习重点：我能说出小动物和植物为什么喜欢小露珠。学习难点：我能说出小露珠的精神。 【教具准备】 查找关于小露珠的资料、课件。【教学过程】1、 激情导入1、 导入。（课件1）师：今天，老师带来一则谜语，大家一起看看，（出示课件）谁知道谜底？你说.（露珠）（出示谜底)老师想听大家一起说。师：那我们一起来欣赏一下小露珠。看了图片，你们喜欢小露珠吗？（喜欢）那让我们一起走进课文，看看还有谁和我们一样也喜欢小露珠。2、 出示课题，学生齐读课题，教师板书课题。（课件1） 板书：15、小露珠 过渡：看看我们今天要达成的学习目标。2、 出示学习目标（课件2） 1、齐读目标。 2、30秒钟记目标。 过渡：明确目标了吗？有没有信心达成学习目标？（有）那我们就开始学习。首先，请同学们完成我们自主学习，看要求：三、自主学习1、朗读课文，完成填空。（课件3） 课文主要写了（ ）的时候，（ ）、（ ）、（ ）出现了一颗颗小露珠， （ ）和（ ）都很喜欢小露珠，（ ）出来的时候，小露珠（ ）的消失了的故事。教师提醒学习任务，完成得举起小手给老师提示。2、开始学习。3、指名填空，并齐读一边。 4、指导朗读。 过渡：小露珠是什么时候出现的呀？（夜幕降临）对！谁来说说它是怎样形成的呢？ 生：夜幕降临的时候，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那个大了。（课件4） 师：谁来把小露珠形成的过程美美的读一遍。 生：读 师：嗯，字音准确，声音响亮。老师发现你读“越来越大”的时候读得比较慢，为什么要这样读呀？ 生：小露珠的形成比较缓慢，由小逐渐变大，因此，“越来越大，越来越亮”读的时候应该稍慢、渐响。） 师：说得很有道理，请坐！哪个同学敢再来试试。（指名读） 师：这个同学也读得很好，我们全班一起读一读。过渡：读得真好！老师仿佛看见了无数颗可爱的小露珠。把掌声送给自己。老师的第一颗漂亮的小露珠奖给给全班同学。 小露珠如此可爱，小动物也很喜欢她。接下来我们将完成“合作探究一”。请看学习要求。四、合作探究合作探究（一）1、 教师出示要求：（课件5）小组内自由朗读课文25自然段，思考：小动物们为什么喜欢小露珠？温馨提示：（ ）喜欢小露珠，是因为（ ）。2、 学生合作学习。（课件6 三张） 过渡：学得真快！哪组来汇报小动物们为什么喜欢小露珠？（出示图片、教师板书） 3、 小组汇报 （一）一种一种的汇报。夸：这组同学告诉我们小青蛙（青蛙图片）喜欢小露珠是因为小露珠像钻石一样闪亮（板书闪亮 ）师：闪亮的小露珠将给你们小组。（贴小露珠） 同上。可以让学生自己贴小露珠。 （二）三种动物全的汇报。师：这个小组同学真不错，将三种小动物喜欢小露珠的原因全找出来了。学习能力真强！可爱的小露珠奖给你们小组。(贴小露珠)再边引导学生回答（依次播放图片）边板书：闪亮 透明 圆润 如：小青蛙（青蛙图片）喜欢小露珠是因为小露珠像钻石一样闪亮（板书闪亮 ）过渡：因为小露珠闪亮、透明、圆润，所以小动物们很喜欢它，小动物们见到小露珠都热情的打招呼，他们是怎样打招呼的，那个同学来试一下？（指名读、小组读） 4、指名起来学校动物打招呼。过渡：嗯，真热情！大家都想和小露珠打招呼是吧？（是）那请你来扮演小露珠，老师说场景，其他同学扮演小动物和小露珠打招呼，可以吗？5、分角色朗读。（课件7 三张图片一张一张的出来） 过渡：好热情呀！足以证明小动物是多么的喜欢小露珠。小露珠不仅受到小动物的欢迎，植物们也喜欢它，接下来让我们继续学习“合作探究二”。合作探究（二）1、出示“合作探究二” （课件8）小组内朗读课文第6自然段，思考：植物们为什么喜欢小露珠？ 温馨提示：（ ）喜欢小露珠，是因为（ ）。2、一分钟记学习任务。3、开始学习.过渡：哪组同学给我们展示一下植物们（边说边板书）为什么喜欢小露珠？4.交流展示。 （一）小组汇报 生：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。 师：这个小组的同学找到的和你们一样吗？ 生：一样。 师：很好，可爱的小露珠奖给小组。（教师板书：格外精神）。那老师有一点不明白，你们从哪里看出植物们“格外精神”了？ 生：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 师：真是个会读书的孩子。 现在老师给同学们两分钟时间，请同学们展开想象，想一想除了课本里的植物，我们还看到了哪些植物因为有了小露珠变得生机勃勃呢？ 、生：白杨树更绿了，喇叭花更红了，小草戴上了珍珠项链更美丽了 、生：白杨树喜欢小露珠，是因为小露珠让他变得更绿了。 喇叭花喜欢小露珠，是因为小露珠让他变得更红了。 小草喜欢小露珠，是因为小露珠让他戴上了珍珠项链更美丽了。 师：有一双发现的眼睛，老师的小露珠奖给你。在小露珠的帮助下，所有植物都变得怎样了？（格外精神 生机勃勃）。（二）小组汇报 生：白杨树喜欢小露珠，是因为小露珠让他变得更绿了。 向日葵喜欢小露珠，是因为小露珠让他变得更金黄了。 小草喜欢小露珠，是因为小露珠让他戴上了珍珠项链更美丽了。 师：有一双发现的眼睛，老师的第几颗小露珠奖给你。在小露珠的帮助下，所有植物都变得怎样了？（格外精神 生机勃勃）。师：现在老师给同学们两分钟时间，请同学们展开想象，想一想除了课本里的植物，我们还看到了哪些植物因为有了小露珠变得生机勃勃呢？生：白杨树喜欢小露珠，是因为小露珠让他变得更绿了。 喇叭花喜欢小露珠，是因为小露珠让他变得更红了。5、教师板书 6、追精神。 师： 大家都变得生机勃勃的了，这都是谁的功劳呀！（小露珠）我们认识了一颗怎样的小露珠呢？（板书：乐于奉献 助人为乐）生：助人为乐师：你们从哪里看出小露珠以帮助别人而感到快乐呢？生：小露珠要变成水蒸气了，她却笑盈盈地说：“我明天还会来的。” 生：小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。” 师：（课件9)“笑盈盈”说明小露珠心情怎样？ 生：快乐！ 师：此时，小露珠为什么还能笑盈盈的呢？ 生：帮助别人而感到快乐。 师：我们认识了一颗怎样的小露珠呢？ 生：助人乐于。（教师板书）7、教师板书。 8、那让我们朗读课文6、7自然段，再一次感受小露珠乐于奉献的精神。 过渡：同学们，小露珠喜欢帮