18慈母情深导学案.doc

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第六单元 课题：慈母情深【教学目标及教材分析】教学目标：1认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教材分析： 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。【教学重难点及突破措施】引导学生研读文本，通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学准备】多媒体【板书设计】18.慈母情深瘦弱 贫苦 辛劳 通情达理课 堂 活 动 预 设设计思想一、导入新课，揭示课题课件出示名人歌颂母爱的两句名言：世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。2、 初速读课文，整体感知。 学生默读或轻声读全文，整体感知课文，借助工具书扫除生字词障碍读通课文，说说课文主要讲了什么？课文中饱含了怎样的情深呢？3、 再读（品读）课文，体会情深。思考：从课文中哪些地方可以体会出情深？让学生动笔划出感触最深的语句，读读并谈谈自己的体会。4、 感情朗读，升华情感。1. 引入作者家境的介绍，让学生更好地理解文本。梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说父亲，中篇小说今夜有暴风雪，小说集天若有情、这是一片神奇的土、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣，长篇小说雪城、年轮等。六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。2.小练笔：学了课文后，我也有多少话想对妈妈说，请用上文中极有特色的句式，如：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”五、拓展延伸，升华情感读“阅读链接”中冰心的诗纸船寄母亲；课件展示课外的母亲颂。5、 课堂小结，布置作业。阅读与本文内容相关的小说原作母亲，课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如母亲的“存折”、那一刻，我理解了母爱、妈妈的心，是瓷器等等（可以上网查找）【教学反思】学案温馨寄语：碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！学习目标：1、通过自学，会读生字词：攥着、陷入、忙碌、噪声、疲惫、失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。2、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。3、通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（重、难点）知识链接：梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。课前积累有一种情怀，不需要喧哗就触动心玄。有一种美丽，朴实无华却最神圣伟大。那就是母爱。母爱是漂泊的心永远的港湾，离家的人不变的牵挂。 自主学习1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍：失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 。3、通过自学，我能根据意思写词语：（1）形容心神不定非常惊慌的样子。（ ）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（ ）（3）皮肤因寒冷干燥而龟裂。（ ）（4）目光迅速地向周围看。（ ）4、文中有许多描写母亲外貌，动作和语言的句子，我想选择几句喜欢的摘抄下来。（1） （2） （3） 4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究画出课文中描写母亲外貌和语言的句子，再摘抄下来，体会课文是怎样表现母亲的深情的。小结：通过学习，我知道了慈母情深的作者是_，我还知道他的作品有_、_、_。拓展延伸：我还搜集了一些有关母爱的诗句、赞美母爱的语言，想与大家分享。当堂检测：1、我会补充词语或短语失魂（ ） （ ）耳欲（ ） （ ）的脊背（ ）的眼睛 （ ）的毛票 （ ）的手指一（ ）小说 （ ）的脊梁 吃惊地（ ）一（ ）缝纫机 （ ）的手指 呆呆地（ ）一（ ）母亲 （ ）的毛票 大声地（ ）2、我会读课文片段，回答问题。在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，母爱又是何等的深沉。这节课就让我们一起来感受母爱吧。课文片段阅读：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着 。、加粗的