【教学设计】《世界多极化趋势的加强 》（人教）.docx

第27课世界多极化趋势的加强 教材分析20世纪六七十年代出现的多极化趋势，有力地冲击了两极格局。到20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。随后经过十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步加强。本课与世界多极化趋势的出现一脉相承，前者主要讲这种趋势的出现，后者主要讲述这一趋势的加强。本课是对前一课的延伸与总结，也是整个单元的总结，对学生了解当今世界局势变化有重大意义。 教学目标【知识与能力】（1）通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的基本能力；（2）了解东欧剧变和解体后，世界两级格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响；（3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。【过程与方法】通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。【情感态度价值观】（1）东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败；（2）世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应该成为世界和平的潜在威胁（如日本）；（3）在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展作出更大的贡献。 教学重难点【教学重点】多极化趋势加强的表现、影响【教学难点】多极化趋势加强的影响 课前准备在课程标准中明确指出：“学生学习的过程应该是自主、合作、探究的过程。”所以，我采取问题式教学法为主，辅之以讲解式、启发式和谈话式教学法。从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，我围绕本课的重点、难点设置了若干问题贯穿于教学之中。学生通过自主合作探究、小组讨论，在教师的指导帮助下掌握重点、突破难点。教师围绕学习目标，运用丰富翔实的史料，并通过各种方式创设学习情境，引导学生运用正确的方法。分析问题和解决问题。 教学过程【导入新课】复习导入法二战后美国和苏联由于意识形态的不同，国家利益的冲突，二战后形成了以美、苏为首的资本主义阵营与社会主义阵营的对抗，两极格局形成了。这种对抗的方式很奇特，我们叫它“Cold War”，也就是冷战。两大阵营间并没有爆发直接的、激烈的或者是大规模的战争冲突。然而世界局势依旧紧张的让人透不过气来。思考：这种紧张的局势是两极对峙的结果。到什么时候这种对峙结束了呢？【新课讲授】一、东欧剧变和苏联解体1东欧剧变（1）原因：东欧剧变是二战后四十多年里这些国家各种矛盾长期积累的总爆发【资料回放】多媒体展示下列材料，并引导学生回答问题：（东欧剧变）有多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都 对东欧的变化有影响，起了推动作用。中国外交部前部长钱其琛的讲话提问：根据材料所述，你认为导致东欧巨变的原因有哪些？学生回答后，教师作如下总结：历史原因：东欧各国照搬苏联模式，受制于苏联（根本原因）；内部原因：经济发展缓慢，导致经济危机；政治上，各国党和政府忽视民主和法制建设；外部原因：苏联戈尔巴乔夫“新思维”改革的影响；西方的“和平演变”政策（2）实质：东欧各国的执政党丧失政权，社会制度发生根本性变化（在政治上实行议会民主制和多党制，在经济上实行私有化基础上的市场经济）（3）典型事例：波兰剧变和德国统一2苏联解体：（1）戈尔巴乔夫改革：戈尔巴乔夫上台后，首先进行经济领域的改革，但由于对原有经济体制触动不大，因此经济改革未见成效。戈尔巴乔夫将其原因归结为政治阻力太大，于是转向政治改革，准备用“全人类标准”来改造社会主义，以“人道的、民主的社会主义”取代了科学社会主义。这种所谓“民主化”和“公开性”的“新思维”，反映到政治改革上，便是揭露社会主义的“黑暗面”，推行西方式的多党制。结果导致人们思想的严重混乱和党派林立、纷争不休的局面，国内潜伏的民族矛盾也开始爆发出来。（2）“八一九事件”：1991年（参见P127“历史纵横”）（3）苏联解体：标志：1991年12月，俄罗斯等11国领导人签署阿拉木图宣言，宣布成立独立国家联合体（简称“独联体”）。影响：导致了战后存在40多年的两级格局最终崩溃，世界从此告别了雅尔塔体系，冷战结束。雅尔塔体系的结束，标志着现代国际关系史上一个时代的结束。它表明苏联大国地位的衰落和苏联社会主义模式的失败，雅尔塔体制以有利于苏联等社会主义国家开始，以不利于苏东国家而结束。它给坚持社会主义道路的人们提供了极其重要的教训和启示。它的兴衰也告诉我们：国际力量对比的消长，归根到底取决于经济和科技力量的变化。二、和平与动荡并存：1两级格局解体后的世界形势：世界总的趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显出现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。2世界局势紧张与动荡的原因及表现：（1）一些国家和地区之间的民族、种族、宗教和领土矛盾不断爆发：如巴以冲突、南亚地区争端等（2）美国推行霸权主义插手别国事务和地区争端：如科索沃战争、伊拉克战争等。下面以科索沃战争为例来进行分析：南斯拉夫解体后成立的南斯拉夫联盟发生的科索沃危机，是南联盟的内部事务，美国打着“人权高于主权”的旗号发动对南联盟的进攻，是打着“人权”的旗号干涉别国的内政。美国等国对南联盟的长达78天的轰炸，给南联盟人民带来了灾难，也使世界和平遭到了重大威胁，因此遭到了世界人民包括美国人民的强烈反对，可结合教材P127的图片反对科索沃战争游行说明。美国等北约国家对南联盟的进攻，是在没有联合国授权的情况下发动的战争，这说明联合国的权利遭到了来自霸权主义的极大威胁。北约国家的进攻是北约成立50年来第一次进攻一个主权国家，说明北约已经由一个防御性的组织变成了进攻性的组织。（3）国际恐怖主义的泛滥：如美国的“911”事件、俄罗斯的车臣危机、中国的东突厥势力等。三、多极化趋势的加强：1两极格局结束后世界形势的基本特点：“一超多强”的多极化发展趋势。美国：苏联解体后，美国成为世界上惟一的超级大国，他们力图领导未来的国际秩序，建立“美国统治下的和平。”美国布什总统的国务卿贝克曾说：“苏联的崩溃产生了一个世纪才有一次的机会，在全世界推行美国的利益和价值观念。”但是当今世界没有一个国家赞成美国领导下的世界单极格局：发展中国家深受旧国际格局之害，认为美国领导下的世界格局是旧格局的翻版；中国等社会主义国家反对美国霸权主义的世界格局；即使是美国的盟国，也不赞同美国领导下的世界格局。而美国自身正面临西欧、日本等国的激烈竞争，高科技领域的某些优势正在丧失，外贸财政赤字居高不下，加之当代国际事务日益复杂，人类面临诸多公共问题，如粮食危机、能源危机、环境恶化、艾滋病、恐怖主义威胁等，这些问题单靠一个国家是解决不了的，而有待于世界各国共同参与、共同努力。欧盟：欧盟由于其经济实力强大（国民生产总值超过美国）而成为直接影响世界经济的一个因素，正力图以整体形象出现于国际舞台，与美国竞争；日本：作为世界第二大经济强国的日本提出了走向政治大国的对外战略；目前仍处于经济困难中的俄罗斯地大物博，自然资源丰富，重工业、军工企业实力雄厚，正力图重振大国雄风；中国：中国近20年来经济获得快速发展，外交上取得巨大成就；多极化的发展有利于世界的稳定和国际关系的民主化。在多极化的形势下，各极相互制约会产生均衡，而均衡客观上有利于世界的稳定；在当前多极化的趋势下，一两个大国不能随心所欲地控制世界，各国相互制约，谈判和协商已成为大国解决问题和争端的主要手段。2世界多极政治经济力量的崛起：欧盟的建立；日本谋求政治大国地位；中国、俄罗斯国际地位的改善。3多极化趋势的影响：多极化趋势的加强，有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。【本课小结】20世纪80年代后期至90年代初期，东欧剧变和苏联解体后世界两级格局随之瓦解，多极化趋势加强，并对世界历史发展产生重大影响。但是，我们要认识到，雅尔塔体系的最终解体，是多种因素促成的，从根本上说是各种反霸力量合力的结果。时至今日，世界格局的多极化仍然只是一个发展趋势，它的最终形成将是一个复杂而 漫长的过程。在这个过程中，多极力量呈竞争共处的态势：美国成为惟一的超级大国，但经济实力相对衰弱；走向超级大国之路的日本；以德