《装满昆虫的衣袋》教学设计1.doc

装满昆虫的衣袋教学设计教学目标：1、知识与技能：正确、流利地朗读课文。学会本课生字词，理解部分词意。2、过程与方法：通过给课文分段的方法，理清课文脉络。理解课文内容，解答课后问题。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，并领悟只有一心一意地追求，锲而不舍的努力，才能获得成功的道理，同时激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解体会法布尔的思想感情。教学过程：第一课时一、教学导入1、同学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇文章就知道了。（板书课题，并要求学生自由读课文）二、初读课文，理清脉络1、放映各种昆虫的图片,让学生对昆虫有一定的初步了解。2、介绍法布尔。3、要求学生将课文再读一遍，并检查生字词学习情况。（1）读准生字音。莱昂溪纺厉垃圾（2）学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？出示词语：纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊4、课文朗读。先齐读课文，加深词语理解。然后学生选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。最后由其他学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。请他再来尝试读一读，读出语气。5、提问并要求学生回答“他为什么在口袋里装满昆虫？”（因为他十分喜欢昆虫）三、总结本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。四、随堂作业老师指导学生写字，学生描红，教师从旁指导。“莱”，草字头加个来。“溪”注意一点。“厉”注意写法。第二课时一、细节分析1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？（他是个对虫子特别着迷的孩子）2、板书“着迷”。提问，“你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？“过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）3、那么从文中哪些句子你可以看出法布尔对昆虫的着迷？A：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。B：八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫C：母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。从这些句子中我们不难看出法布尔的心情的变化：捉到纺织娘时的“高兴” -被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆-“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。二、深入理解1、同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过，你还记得你父母是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔父母的责骂。（指明学生读，男女来生分工合作读）2、当被父母责责骂时，我们的小法布尔心里也是非常难过的。那么当时你心里又是怎么想的呢？请你来说说。3、但是在这样的责骂面前法布尔表现又怎么样呢？放弃了还是坚持下去了？4、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢？（因为这个“衣袋”是法布尔的象征，生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫，体现了他对昆虫的热爱和坚持不懈的精神。这个题目告诉我们一个人只有执着地追求，才能在他从事业中取得辉煌的成就，我们应该学习法布尔那种孜孜以求，锲而不舍的探索追求精神。）(教师板书：执着追求，坚持不懈)三、拓展阅读小结：法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。但他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著昆虫记，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫的生活。他笔下的那些小