探究式教学【教学设计】Module 9 Unit 1（外研）.docx

Module 9Unit1 They were very young.洲头中小 王慧教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】通过歌曲使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣。【启发思考】 教师展示自己小时候的照片，引导学生说说过去和现在的不同，让学生初步感受过去式时态，为新课的学习做好铺垫。【自主或小组探究】教师借助多媒体图文并茂的优势，创设情境，为学生提供真实的语言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。而逐层深入，循序渐进的方法降低了学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。教师借助问题为学习本课的内容以及重点句型做铺垫。学生小组合作分角色朗读课文，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合实际的运用语言。【协作交流】 兴趣是最好的老师，这个阶段的学生愿说，好动，善表现自己，设计此环节，不仅能够活跃课堂气氛，而且能让学生在活动中积极主动地练习使用本课重点句型，对本课的重难点有很好的巩固作用。【总结提高】 师生共同总结本课的重点句型。让学生收获本节课的重点知识。适当的家庭作业能够帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活。教材分析本课是外研一起三年级下册Module 9 Unit 1的内容本单元的重点内容是be动词的过去was和 were的练习，以及它们的否定形式wasnt和werent的学习。本单元的主要任务就是练习使用was和were,并学习使用wasnt和werent表达过去的一些事情。教学目标【知识与能力目标】1. 学生能理解掌握单词wasnt, werent;2. 学生能理解运用一般过去时句型“They werent old then.They were young.”【过程与方法目标】在本课的学习中学生能运用“was , were”及其否定形式“wasnt, werent”谈论过去的事情和情况。【情感态度价值观目标】通过对比培养学生善于发现的精神。教学重难点【教学重点】练习使用was, wasnt, were, werent 表达过去的一些事情。【教学难点】能正确理解运用一般过去时，并能正确对比运用。课前准备智慧课堂平板、课件。教学过程一、创设情境1. 师生问好2. chantShort, short, short. I was short, then.Fat, fat , fat. He was fat, then.Thin, thin, thin. She was thin, then.Young, young, young. They were young, then.Cute, cute, cute. We were cute, then.二、启发思考1. 教师利用课件出示自己小时候的照片。T: Look. Can you guessing who she is? Ss: She is Miss Zhang.T: Yes. I was very young then. I was 2 years old. I was very very naughty, right?T: Please look at my hair, how about my hair now?Ss: Its very long. 教师走到自己照片的旁边: How about my hair then? Was it very long? No, it was very short.学生自主思考was的用法。was ,was 是is 的过去式，表示的是过去是 当你要描述过去发生的动作的时候，要把is变成was.2. 教师利用课件展示蝴蝶的变化学生思考was, were的否定用法。三、 自主或小组探究出示Lingling小时候的照片：T：Who is she? Do you know? Watch the video.1. 教师提出问题：Who is that girl? How old was she?What other photos do they talk about? Her grandparents.引出新词grandparents.(grandpa, grandma, grandparents.边说边配动作)出示祖父母现在的照片，引导学生说出：They are very old.2. 教师播放录音，学生画出带有was, were的句子。3. 教师播放录音，学生跟读。4. 小组合作：学生小组分角色表演课文。四、协作交流1. Do a pair workA: It was . then.B: It is . now.学生两人一组根据图片上的内容用过去式和现在式进行描述。2. Game: Guess and say.教师请一名同学上台描述班级一位同学过去的样子以及现在的样子，班上其他同学猜测，直到猜到为止。3. Talk about yourself. 谈论你自己。学生用过去时态说说自己这几年的变化，有照片的同学可以出示照片。教师邀请学生上台展示。五、总结提高师生共同总结本课所学内容。Homework:1. Listen and repeat the