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文档简介

高石崖初级中学“四学一测”教学模式 语文 学科导学案年 级七课题6、我的老师（2）授课时间9、24设计人韩小琴课型新授使用人 慧平、王敏、小琴审签人学习目标1、继续巩固对课文的阅读与了解。2、掌握本文线索，学习围绕中心选取材料的方法3、理解、揣摩语句，体会作者的思想感情。复习回顾用简洁的语言说说文中写的七件事： 、 、 、 、 、 、 。自主学习课前预习：1、蔡老师是一个什么样的老师？你从课文中哪些地方看出来的？ 2、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试着找出来。疑点简记合作互学1、他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？） 2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这句话是什么描写？为什么用“狡猾”一词呢？）3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？二次备课达标检测文章重点写了师生之间的 件小事。这 件小事以“ ”蔡老师的感情线索贯穿始终。课文清晰地再现了蔡老师动人的形象，深切表达了对蔡老师的 之情。收获体会1、蔡老师是一个什么样的老师？你从课文中哪些地方看出来的？ 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。2、本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。3、蔡老师只是假装发怒，而非当真。表现出了蔡老师温柔、慈爱的性格。也表现了儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现了出来。4、“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。5、一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示
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