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蒹葭提高练习本课时编写：山东德州市耀华中学 韩老师一、文本阅读阅读诗经 蒹葭，完成（1）（3）题蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（选自诗经国风秦风）1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法？有何作用？2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。二、类文阅读阅读采薇，完成下题。采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！4.下列关于文章内容的表述错误的一项是A本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。B诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。C全诗交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。D本诗主旨是揭露和控诉了统治者穷兵黩武，不顾百姓安危的残暴统治。5.全诗共六章，其中前三章都由“采薇采薇”引起，这是诗经中的什么手法？请概括前三章的内容。6.第四、五两章的内容与前三章有何不同？请说明。7.清人方玉润评此诗时说：“此诗之佳全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非言可喻。”请谈谈你的理解。 三、语言运用8.见字如面节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家书”活动，可同学李明却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？参考答案一、文本阅读1.托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。2.他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。3.营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。二、类文阅读4D;5.这是“兴”的手法。前三章主要写戍卒怀乡思家的生活和心情。6.诗的前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦况。为了抵御外敌的侵扰，他长期远离家室，戎马倥偬，多么渴望边境早日安定而返回故乡！第四、五两章则写将帅和士兵的苦劳悬殊，通过写将帅车马服饰之盛、战事之紧张来衬托戍卒之苦。7.运用对比的手法，“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰，此痛无人解，情感达到高潮。三、语言表达8.示例：李明，家书是中华优秀传
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